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初中音乐《凤阳花鼓》示范课教案参考

一、教学目标

1.知识与技能：

*了解凤阳花鼓的起源、流行地区及基本表演形式，认识其主要伴奏乐器（鼓、锣）。

*能够初步哼唱《凤阳花鼓》的主旋律，感受其明快活泼的音乐风格。

*尝试模仿凤阳花鼓的基本舞蹈动作或击鼓动作，体验其歌舞结合的特点。

2.过程与方法：

*通过聆听、模仿、体验、小组合作等方式，引导学生主动参与到音乐活动中。

*运用视听结合的方法，帮助学生直观感受凤阳花鼓的艺术魅力。

3.情感态度与价值观：

*感受凤阳花鼓所蕴含的民间艺术活力与地方文化特色，培养对中国传统民间音乐的兴趣和热爱。

*体会民间音乐与人民生活的密切联系，增强民族自豪感。

二、教学重难点

*重点：感受和理解凤阳花鼓的音乐风格特点（如节奏明快、旋律质朴、具有舞蹈性），能哼唱其主题旋律。

*难点：引导学生将音乐、舞蹈、语言（歌词）有机结合，进行综合性的艺术体验，并理解其背后的文化内涵。

三、教学准备

*多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

*《凤阳花鼓》音频、视频资料（传统版本与现代演绎版本）

*凤阳花鼓的图片、乐器（鼓、锣）实物或模型

*简谱乐谱（可选）

*自制简易鼓（如用课桌、书本代替）、小锣（或三角铁等替代物）

四、教学过程

（一）导入新课：情境创设，激发兴趣(约5分钟)

1.视觉冲击，初步感知：

*教师播放一段凤阳花鼓表演的精彩视频片段（选取画面清晰、动作典型的片段）。

*提问引导：“同学们，视频中表演者们在做什么？他们使用了什么乐器？这种表演形式给你留下了怎样的第一印象？”（引导学生观察舞蹈动作、乐器、服装等）

2.引出课题：

*总结学生的回答，引出本节课的主题——《凤阳花鼓》。

*板书课题：凤阳花鼓

（二）新课探究：深入了解，感受体验(约25-30分钟)

1.“初识凤阳花鼓”——背景与乐器(约5分钟)

*简介起源与流行：教师结合图片或地图，简要介绍凤阳花鼓起源于安徽凤阳地区，是一种集歌、舞、乐于一体的民间艺术形式，历史悠久，曾在民间广泛流传。

*认识伴奏乐器：

*展示鼓（小巧的花鼓）和锣（小锣）的实物或清晰图片，引导学生观察其形状、材质。

*播放乐器单独发声的音频（或教师演示），让学生聆听并模仿鼓点节奏（如“咚咚锵，咚咚锵”）。

*提问：“这些乐器的声音有什么特点？它们在表演中起到什么作用？”（引导学生理解其在节奏控制和气氛渲染上的作用）

2.“聆听与感受”——音乐风格初探(约8分钟)

*完整聆听：播放《凤阳花鼓》经典版本音频，提醒学生注意聆听歌曲的情绪、速度和主要的节奏特点。

*分段赏析与讨论：

*旋律与情绪：“这首歌曲的旋律听起来感觉如何？是欢快活泼的，还是悲伤忧愁的？”（引导学生感受其明快、质朴、略带俏皮的情绪）

*节奏特点：“歌曲中有没有让你印象深刻的节奏型？我们可以用拍手或跺脚的方式来模仿一下。”（引导学生发现并模仿歌曲中典型的、具有舞蹈性的节奏）

*歌词内容：展示部分歌词（如“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方……”），简单解释歌词含义，让学生了解其反映的生活内容和民间智慧。

3.“学唱与体验”——旋律与舞蹈(约12-15分钟)

*学唱主旋律：

*教师用琴或音频带领学生轻声哼唱歌曲主旋律，注意音准和节奏。

*可采用分句教唱、跟唱等方式，对于难点乐句进行反复练习。

*引导学生用自然、活泼的声音演唱，体会歌曲的韵味。

*体验舞蹈与击鼓：

*动作模仿：结合视频或教师示范，引导学生模仿凤阳花鼓中简单的舞蹈动作，如颤膝、摆腰、手帕或鼓棒的挥舞动作等。强调动作的协调性和节奏感。

*模拟击鼓：学生利用自制简易鼓（或桌面）和替代锣具，跟随音乐敲击简单的锣鼓点（如“咚咚锵|咚咚锵|”）。

*综合体验：将唱、跳、奏结合起来，学生分组或集体进行简单的综合表演体验，感受歌舞乐一体的民间艺术形式。教师巡回指导，鼓励学生大胆展示。

（三）拓展延伸：文化视野的拓展(约5分钟)

*现代演绎：播放一段现代改编的《凤阳花鼓》（如在综艺晚会、歌曲改编中的应用），引导学生对比传统版本，讨论：“现代版的《凤阳花鼓》在哪些方面发生了变化？你更喜欢哪个版本？为什么？”

*文化意义：简要介绍凤阳花鼓作为非物质文化遗产的价值，以及它在当代文化传播中的作用，激发学生对传统文化传承与发展的思考。

（四）课堂小结(约2分钟)

*回顾与总结：师生共同回顾本节课学习的主要内容（凤阳花鼓的基本知识、音乐特点、表演形式等）。

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