大自然启示教学设计与学习方法探讨.pdfVIP

12*大自然的启示

学习目标重难点

①认识8个生字。

②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的

眼光认识自然界。

③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的。

课前准备

①生字卡片。

②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课料。

③制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课堂。

●，指点学法

①联系引入，板书课题。

请前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？

②说一说你准备怎样学习这篇课文？

如：围绕“阅读提示”先后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等

等。

●熟读课文，自主学习

①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练

认读。出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。

②读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。

③自主学习：按照前面学习方法和步骤10分钟左右，在书上圈点批注。巡

回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬学习和效率高的同学。

●精读研讨，交流收获

交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要

把文本学习与课料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。

重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：

“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”叫采

用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。

重点之二；交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计

师注意研究、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相

关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资

料，畅谈受到的启发。

●回读小结，延伸拓展

①朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。

②推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继

续好综合性学习的要求。

教学：