2025-2026人教版语文七年级上册《小圣施威降大圣》教学设计（完整可打印版）.pdfVIP

语文七年级上册《小圣施威降大圣》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

掌握课文中的重点字词，如“掣、鹚、翎、嗛、淬”等，理解并运用相关成

语与修辞。

梳理故事情节，概括孙悟空与二郎神“七变七克”的斗法过程，理清变化逻

辑。

学习通过动作、语言、心理等描写分析人物形象，体会古白话文生动、诙

谐的语言特色。

2.过程与方法

通过默读、朗读、小组合作、角色扮演等方式，提升信息提取、语言表达

与合作探究能力。

运用思维导图、对比分析、情境体验等策略，深入理解人物性格与情节张

力。

3.情感态度与价值观

感受《西游记》丰富的想象力与幽默风格，激发对古典文学的热爱。

学习孙悟空机智勇敢、不畏强权的精神，引导学生辩证看待“自由与规则”

的关系，树立正确的价值观。

二、教学重点

1.理清孙悟空与二郎神斗法的“七变七克”情节，分析变化中的智慧与破绽。

2.分析人物形象，对比孙悟空的“灵动”与二郎神的“沉稳”，理解其象征意义。

3.品味语言，体会动作描写的精准性、对比手法的巧妙性及幽默表达的艺术效

果。

三、教学方法

情境导入法：以《西游记》主题曲或斗法动画片段导入，营造神话氛围。

朗读与批注法：教师范读重点段落，学生圈点批注，体会人物心理与语言风

格。

合作探究法：小组讨论变化逻辑、人物性格、主题思想，促进思维碰撞。

角色扮演法：演绎“变土地庙”“拆庙”等经典场景，增强代入感。

多媒体辅助法：运用课件展示变化过程、人物对比图、歇后语游戏等，增强趣

味性与直观性。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

播放《西游记》主题曲或斗法动画，提问：“孙悟空和二郎神谁更厉害？他们

是怎么斗法的？”引出课题，解析“小圣”与“大圣”的称号由来，激发兴趣。

2.作者与作品简介（3分钟）

简介吴承恩及《西游记》的文学地位，说明本课节选自第六回“观音赴会问原

因，小圣施威降大圣”，背景为大闹天宫后天庭派将捉拿孙悟空。

3.初读课文，扫清字词（10分钟）

学生自由朗读课文，圈画生字词；教师正音释义，结合图片或动作演示讲解难

点词（如“掣”“淬”）；开展“字词闯关”游戏，巩固掌握。

4.再读课文，理清情节（15分钟）

快速默读，小组合作完成“斗法变化对照表”，复述“七变七克”过程（如麻雀→

饿鹰，鱼儿→鱼鹰，土地庙→拆庙）。绘制“斗法路线图”或连环画，直观呈现

情节。

5.品味语言，分析人物（20分钟）

赏析重点语句：“大圣慌了手脚……变做个麻雀儿”，分析动作与心理的配

合。

对比描写：“麻雀儿”对“饿鹰儿”，体会“天敌相克”的巧妙设计。

小组讨论：填写“人物性格分析表”，总结孙悟空（机智、急躁、反抗）与

二郎神（沉稳、慧眼、守序）的特点。

辩论活动：开展“孙悟空是英雄还是叛逆者”小辩论，引导辩证思考。

6.主题升华与拓展（10分钟）

讨论：二郎神为何能取胜？（智慧、策略、规则、团队）

联系现实：探讨“自由与秩序”的关系，如校规、交通规则的重要性。

文化拓展：对比中外神话斗法故事（如希腊神话），理解文化差异。

7.创意活动与总结（15分钟）

创作趣味对联：如“大圣千变万化难逃法眼，小圣慧眼如炬终定乾坤”。

改编“现代版斗法”：如“孙悟空大战无人机”“二郎神破解AI伪装”。

教师总结，布置作业，推荐阅读《西游记》原著。

五、板书设计

小圣施威降大圣

┌──────┴──────┐

斗法七变人物形象

麻雀→饿鹰孙悟空：机智/勇敢/反抗/自由

鱼儿→鱼鹰二郎神：沉稳/睿智/守序/规则

土地庙→拆庙

│

语言与主题

动作描写｜对比手法｜幽默风格

自由vs秩序

六、教学反思

1.成功之处：

情境导入与角色扮演有效激发学生兴趣，课堂氛围活跃。

小组合作与辩论活动促进思维发展，学生参与度高。