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高中数学函数应用教学教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够理解函数模型是描述客观世界中变量关系的重要数学工具。

*学生能够初步掌握根据实际问题的特点选择恰当的函数模型（如一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、幂函数等）进行分析和解决问题的基本方法。

*学生能够运用所选函数模型解决一些简单的实际应用问题，包括建立函数关系式、求解、并对结果进行解释和检验。

2.过程与方法：

*通过对实际问题的分析、抽象和概括，引导学生经历“问题情境—建立模型—求解验证—回归应用”的数学建模过程。

*培养学生观察、分析、归纳、抽象以及运用数学知识解决实际问题的能力。

*引导学生体会数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想方法在解决函数应用问题中的作用。

3.情感态度与价值观：

*通过函数在实际生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的实用价值。

*培养学生严谨的思维习惯和实事求是的科学态度，提升其数学应用意识和创新意识。

*在合作与探究中，培养学生的团队协作精神和沟通表达能力。

二、教学重难点

1.教学重点：

*根据实际问题的条件和特点，选择合适的函数模型。

*将实际问题转化为数学问题，建立函数关系式。

*运用函数知识求解模型，并对结果进行解释和检验。

2.教学难点：

*如何从复杂的实际问题中抽象出本质的数量关系，准确建立函数模型。

*面对不同增长趋势的函数模型（如直线上升、指数爆炸、对数增长），如何根据问题背景做出合理选择。

*对模型求解结果的合理性进行检验和解释，并根据实际情况调整模型。

三、教学方法

本教案将以问题驱动为导向，主要采用启发式与探究式相结合的教学方法。通过创设贴近生活的问题情境，引导学生主动参与分析、讨论和实践。辅以必要的讲授，帮助学生梳理知识脉络，掌握关键方法。同时，鼓励学生进行小组合作，共同探讨解决问题的思路，培养其合作精神和探究能力。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含问题情境、例题分析、函数图像、练习题等内容的多媒体课件（PPT）。准备一些与生活相关的函数应用案例素材。

2.学生准备：复习已学过的基本初等函数（一次函数、二次函数、指数函数、对数函数、幂函数）的图像与性质。预习课本中关于函数应用的相关内容。

五、教学过程

(一)创设情境，引入课题(约5分钟)

*教师活动：展示几个生活中的实例，例如：

1.“某城市出租车的计费方式”——引导学生思考费用与里程之间的关系。

2.“某公司新产品上市后的销售额变化趋势”——是快速增长还是趋于平缓？

3.“一杯热水在室温下的冷却过程”——水温如何随时间变化？

*提问引导：“这些问题中都涉及到哪些变化的量？它们之间的关系能否用我们学过的数学知识来描述和刻画？”

*学生活动：观察实例，思考并回答教师提出的问题，初步感知变量间的依赖关系。

*设计意图：通过生动具体的实例，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生认识到函数在描述客观世界变化规律中的重要作用，自然引入“函数应用”的课题。

(二)回顾旧知，奠定基础(约10分钟)

*教师活动：

1.引导学生回顾已学过的几类基本初等函数的一般形式、图像特征和主要性质（定义域、值域、单调性、最值等）。

2.重点强调不同函数模型的增长差异：例如，一次函数的线性增长、指数函数的“爆炸式”增长、对数函数的“缓慢增长”等。可以通过简洁的图像对比进行展示。

*学生活动：回忆并回答各类函数的相关知识，参与讨论不同函数的增长特点。

*设计意图：帮助学生梳理已有知识，为后续选择合适的函数模型解决实际问题做好铺垫。明确不同函数模型的“个性”是选择模型的关键。

(三)案例分析，探究方法(约20分钟)

*案例一：一次函数与二次函数模型的应用(选择一个典型经济或几何问题)

*教师活动：呈现具体问题（例如：“某商店销售一种商品，每件成本为a元，经市场调研发现，当售价为x元时，每天可售出b件。若售价每提高1元，销售量就减少c件。如何定价才能使每天的利润最大？”）。

*引导步骤：

1.审题：找出问题中的已知条件、未知量和所求目标。

2.建模：引导学生设出关键变量（如设售价为x元，利润为y元），根据题意找出变量间的等量关系，列出函数关系式（此例中可能涉及二次函数）。

3.求解：根据函数类型（如二次函数求最值），选择恰当的方法求出结果。

4.检验：引导学生思考结果是否符合实际意义（如售价不能为负，销售量不能为负等），并对结果进行解释。

*案例二：指数函数或对数函数模型的应用(选择一个增长或衰减问题)