高中语文古诗背诵及理解指南.docxVIP

高中语文古诗背诵及理解指南

古诗，是中华优秀传统文化的瑰宝，也是高中语文学习的重要组成部分。它以凝练的语言、生动的意象、深邃的意境和真挚的情感，承载着古人的智慧与情怀。学好古诗，不仅有助于提升文学素养，更能在潜移默化中培养审美情趣和人文精神。然而，面对数量不少、年代久远、意蕴丰富的古诗，许多同学常感背诵困难、理解不深。本指南旨在结合高中古诗学习的特点，为同学们提供一套相对系统且实用的背诵与理解方法，以期助大家在古诗学习的道路上走得更稳、更远。

一、背诵：不止于“记住”，更在于“内化”

背诵是学习古诗的基础，但若仅停留在机械记忆的层面，则难以真正领略其魅力。有效的背诵，应是建立在初步理解基础上的记忆，是与作品情感产生共鸣后的自然内化。

1.**先“懂”后“记”，理解先行**

背诵的前提是理解。在背诵之前，务必扫清文字障碍，理解诗句的字面意思，初步把握诗歌的基本内容和情感基调。可以借助注释、工具书，或请教老师同学，搞清楚生僻字词、典故出处、特殊句式的含义。当你明白诗人在说什么，为何如此说时，背诵便会水到渠成，记忆也会更加牢固。否则，即便暂时记住了，也容易遗忘，更谈不上灵活运用。

2.**诵读涵咏，感受声韵**

古诗，尤其是格律诗，讲究平仄、对仗、押韵，具有极强的音乐美。诵读，是学习古诗的重要方法。

*读准字音：注意古今异读、多音字的正确读音。

*读清节奏：根据诗句的字数和意义单位，划分朗读节奏，如五言诗常为“二、三”拍，七言诗常为“二、二、三”拍。

*读出情感：在理解诗意的基础上，投入情感，通过语调的抑扬顿挫、语速的快慢缓急，表达出诗歌的喜怒哀乐。或激昂，或沉郁，或恬淡，或悲怆。反复诵读，细细涵咏，你会逐渐体会到诗歌的音韵之美，诗句也会在不知不觉中浸润心田，朗朗上口。

3.**把握脉络，按“图”索骥**

每首诗都有其内在的行文脉络和结构层次。有的按时间顺序叙事，有的按空间转换写景，有的按情感变化抒情。在背诵时，若能理清诗歌的结构思路，如“起承转合”，或抓住关键的过渡句、情感词，就能像按图索骥一样，将诗句串联起来，形成一个有机的整体，而非零散的句子堆砌。例如，叙事诗可抓住人物、事件的发展；抒情诗可追踪情感的起伏变化。

4.**巧用方法，辅助记忆**

*关键词记忆法：找出每联或每句中最具代表性的词语，以此为支点，带动整句或整联的记忆。

*画面联想记忆法：很多古诗都具有很强的画面感。在诵读时，尝试在脑海中构建诗句所描绘的景象，将文字转化为生动的画面，如同观看电影，这样能加深印象，帮助记忆。

*分段记忆法：对于篇幅较长的诗歌，可以将其分成若干段落或层次，逐一攻克，最后再整合起来。

*尝试默写：默写是检验记忆效果、巩固记忆的有效手段。在背诵一定程度后，尝试默写，对易错字、易错句重点标注，反复订正。

二、理解：不止于“字面”，更在于“意境”

理解是古诗学习的核心。真正的理解，不仅要读懂诗句的字面意思，更要深入把握诗歌的意象、意境、情感和艺术手法，领会其深层意蕴。

1.**咀嚼字词，把握“诗眼”**

古诗语言凝练，一字千金。要特别关注诗中的关键字词，尤其是那些能够传神地表达情感、描绘景物的动词、形容词、副词等，即所谓的“诗眼”。例如，“春风又绿江南岸”中的“绿”字，将无形的春风化为鲜明的视觉形象，充满生机。通过对这些关键字词的反复咀嚼，可以更精准地把握诗歌的内涵。

2.**品味意象，进入“意境”**

意象是诗歌中融入了作者主观情感的客观物象。如“明月”、“杨柳”、“大雁”、“梧桐”、“细雨”等，往往带有固定的文化内涵和情感指向。理解诗歌，就要学会识别这些意象，并联系上下文，体会诗人赋予它们的特定含义。多个意象的组合，便构成了诗歌的意境。意境是诗人主观情感与客观景物交融而形成的一种艺术境界。阅读时，要调动自己的感官，发挥想象力，仿佛置身于诗人所描绘的情境之中，去感受那种“言有尽而意无穷”的韵味。

3.**知人论世，理解“情由”**

“文如其人”，“诗言志”。要深入理解一首诗，必须了解诗人的生平经历、思想性格以及诗歌创作的时代背景。同样的景物，不同经历、不同心境的诗人会有不同的感受和表达。例如，同样是写秋，刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”充满豪情，而马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”则满是凄凉。了解了这些背景，才能更准确地把握诗人所要表达的思想情感，理解其喜怒哀乐的缘由。

4.**分析手法，领悟“匠心”**

古代诗人在创作时，常常运用各种艺术手法来增强表达效果。如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、用典、借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生等。学习古诗，要注意识别这些常见的艺术手法，并思考诗人为什么运用这些手法，它们在表情达意上起到了怎样的作用。这不仅