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五年级语文重点复习讲义

同学们，时光飞逝，转眼间一个学期又将画上句号。复习，就像一位智慧的向导，能帮助我们回顾所学，巩固知识，查漏补缺，为接下来的学习打下更坚实的基础。这份讲义将陪伴大家梳理五年级语文的重点内容，希望能助大家一臂之力，在学习的道路上稳步前行。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文大厦的基石，只有根基牢固，才能建起高楼大厦。这部分内容看似细碎，实则至关重要，需要我们用心对待，常抓不懈。

（一）汉语拼音

汉语拼音是识字、正音、学习普通话的工具。

*重点回顾：23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、16个整体认读音节的准确认读与书写。

*标调规则：记住标调口诀，明确声调应标在哪个字母上（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。

*ü的变化：jqxy与ü相拼时，ü上两点要去掉。

*轻声与儿化：了解常见的轻声词语（如“妈妈”、“桌子”）和儿化韵的发音特点及作用。

（二）汉字的认读与书写

汉字是中华文化的瑰宝，每一个汉字都承载着丰富的意义。

*笔画与笔顺：严格按照正确的笔画名称和笔顺规则书写汉字，这是写好汉字的基础。注意易错笔顺的字（如“必”、“乃”、“火”等）。

*间架结构：掌握汉字的基本结构（独体、合体；左右、上下、包围、半包围等），观察每个部件在字中的位置和大小关系，力求书写规范、端正、整洁。

*查字典：熟练运用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法，能根据不同需求选择合适的查字方法。

*形近字、同音字、多音字辨析：这是汉字学习的难点。要通过组词、造句、联系语境等方式，辨析其形、音、义的不同，避免混淆。例如：“辩、辨、辫”，“的、得、地”，“行（xíng/háng）”、“乐（lè/yuè）”。

（三）词语的理解与运用

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提高阅读和写作能力的关键。

*理解词义：通过联系上下文、查词典、找近义词或反义词、联系生活实际等多种方法理解词语的含义。不仅要理解字面意思，还要体会词语的引申义、比喻义。

*近义词与反义词：积累常见的近义词和反义词，能根据语境准确选用，并理解它们之间的细微差别。

*量词搭配：掌握常用量词与名词的搭配（如：一匹马、一本书、一轮明月）。

*词语归类：能按一定标准（如：表示人物品质、描写景物、表示动作等）对词语进行归类。

*成语积累与运用：积累课文及课外阅读中出现的成语，了解其来源、意义及用法，并尝试在口头和书面表达中灵活运用。注意成语的感情色彩和适用范围。

（四）句子的掌握与表达

句子是表情达意的基本单位，要能正确、规范、生动地运用句子。

*句式变换：掌握“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句、感叹句的互换，肯定句与否定句的互换等。变换后要保持句子意思不变。

*关联词语的运用：正确使用表示并列、递进、因果、转折、假设、条件等关系的关联词语（如：虽然……但是……，因为……所以……，不但……而且……，如果……就……），使句子之间的联系更紧密、逻辑更清晰。

*修改病句：了解常见的病句类型（如：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、指代不明等），能运用“增、删、调、换”等方法修改病句，使句子表达准确、通顺。

*标点符号：正确使用常用的标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、冒号、引号、分号、书名号等），理解它们在句子中的作用。

二、阅读能力提升

阅读是获取知识、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。五年级的阅读，不仅要“读懂”，更要“会读”，能从中汲取信息，体会情感，领悟方法。

（一）现代文阅读

*整体感知：阅读一篇文章后，能快速了解文章的主要内容，把握文章的中心思想或作者的主要观点。

*概括段意与主要内容：学习用“摘句法”、“串联法”、“要素归纳法”等方法概括自然段段意和文章主要内容。概括要简洁、准确。

*理解词句含义：能联系上下文理解关键词句的含义，体会其表达效果。特别关注那些含义深刻的句子，思考其背后蕴含的意思。

*体会思想感情：感受文章所表达的喜怒哀乐等情感，理解作者的思想倾向和写作意图。

*分析人物形象：在叙事性作品中，能通过人物的语言、动作、神态、心理活动等，分析人物的性格特点。

*把握文章结构：了解文章常见的结构方式（如：总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等），理清文章的脉络。

*识别修辞手法：能识别并理解比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等常见修辞手法在文中的作用，体会其表达效果（如：使语言更生动形象、更有气势、更能突出事物特点等）。

*联系生活实际：阅读时能将文章内容与自己的生活经验联系起来，加深理解，并从中受到启发和教育。

（二）文言