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2025年学校心理健康教育工作领导小组及分工职责

2025年学校心理健康教育工作领导小组及分工职责

领导小组组成

学校心理健康教育工作领导小组由学校管理层、教师代表、心理专业人员及相关职能部门负责人组成，具体成员如下：

组长：校长[校长姓名]，全面统筹学校心理健康教育工作，负责制定学校心理健康教育的整体战略和发展方向。

副组长：分管教学的副校长[副校长姓名]，协助校长开展工作，重点协调教学部门与心理健康教育工作的融合，推动心理健康教育课程的实施与改进；分管学生工作的副校长[副校长姓名]，主要负责学生日常管理与心理健康教育工作的结合，组织开展各类学生心理健康活动。

成员：

心理辅导中心主任[主任姓名]，负责学校心理辅导中心的日常运营和管理，组织开展心理咨询、心理测评等专业工作。

各年级年级组长[年级组长姓名]，落实本年级学生的心理健康教育工作，配合学校开展各项心理健康活动，及时反馈本年级学生的心理动态。

班主任代表[班主任姓名]，在班级中开展心理健康教育工作，关注学生的日常心理状况，与家长保持密切沟通。

校医[校医姓名]，为学生提供基本的心理生理健康咨询和干预，协助心理辅导中心处理学生的心理危机事件。

教务处负责人[负责人姓名]，负责心理健康教育课程的安排和教学质量的监督。

德育处负责人[负责人姓名]，将心理健康教育融入德育工作中，组织开展主题教育活动。

后勤处负责人[负责人姓名]，为心理健康教育工作提供必要的物资和场地支持。

分工职责

组长（校长）

1.战略规划

深入研究国家和地方关于心理健康教育的政策法规，结合学校的实际情况和发展需求，制定2025年度学校心理健康教育工作的总体目标和战略规划。例如，确定本年度要将学生心理问题的发生率降低[X]%，提高学生对心理健康教育课程的满意度至[X]%等具体可量化的目标。

2.资源调配

统筹学校的人力、物力和财力资源，确保心理健康教育工作的顺利开展。协调各部门之间的工作，为心理健康教育工作争取更多的支持和保障。比如，在经费方面，合理安排资金用于购买心理测评软件、开展心理健康培训等；在人力方面，调配优秀的教师参与心理健康教育工作。

3.决策制定

对学校心理健康教育工作中的重大问题进行决策，如心理健康教育课程的设置、心理辅导中心的建设等。定期听取心理健康教育工作的汇报，根据工作进展和实际情况调整工作策略。

4.对外沟通

代表学校与教育主管部门、社区、心理咨询机构等外部单位进行沟通和合作，拓展学校心理健康教育的资源和渠道。例如，与当地的心理咨询机构建立合作关系，为学校提供专业的技术支持和培训。

副组长（分管教学副校长）

1.课程建设

指导教务处制定科学合理的心理健康教育课程体系，明确课程目标、内容和教学方法。确保心理健康教育课程纳入学校的教学计划，保证课程的教学质量。例如，要求心理健康教育课程每周至少安排[X]课时，采用案例教学、小组讨论等多样化的教学方法。

2.教学管理

监督心理健康教育课程的教学过程，定期检查教师的教学计划、教案和教学效果。组织开展教学研讨活动，促进心理健康教育教师的专业成长。例如，每学期组织[X]次心理健康教育教学研讨会，邀请专家进行指导。

3.教学评价

建立完善的心理健康教育教学评价体系，对教师的教学质量和学生的学习效果进行评价。根据评价结果，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。例如，通过学生的课堂表现、作业完成情况、心理测评等方式综合评价学生的学习效果。

4.师资培训

组织教师参加心理健康教育相关的培训和学习活动，提高教师的心理健康教育水平。鼓励教师开展心理健康教育教学研究，探索适合本校学生的教学模式。比如，每年安排教师参加至少[X]次校外的心理健康教育培训。

副组长（分管学生工作副校长）

1.活动策划

组织策划各类学生心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理拓展训练、心理健康主题班会等。制定详细的活动计划和方案，确保活动的针对性和实效性。例如，根据不同年级学生的特点，为高一学生开展适应新环境的心理健康讲座，为高三学生开展考前心理减压活动。

2.学生管理

将心理健康教育融入学生的日常管理工作中，关注学生的思想动态和行为表现。指导年级组长和班主任做好学生的心理疏导工作，及时发现和处理学生的心理问题。例如，建立学生心理档案，对有心理问题倾向的学生进行重点关注和跟踪。

3.危机干预

制定学生心理危机干预预案，建立健全心理危机干预机制。在学生出现心理危机事件时，及时启动干预预案，组织相关人员进行干预和处理。例如，成立心理危机干预小组，明确小组成员的职责和分工，确保在危机事件发生时能够迅速响应。

4.家校合作

加强与家长的沟通和合作，通过家长会、家长学校等形式，向家长普及心理健康教育知识，提高家长对学生心理健康的重视程度。指导家长正确教育和引导孩子