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人教版五年级科学知识点归纳

小学科学是培养科学素养、激发探索精神的重要学科。五年级的科学学习，在低年级基础上进行了拓展与深化，内容涵盖了生命世界、物质世界、地球与宇宙等多个领域。掌握这些知识，不仅能帮助我们理解身边的自然现象，更能为未来的科学学习奠定坚实基础。

第一单元：生物与环境

本单元引导我们探索生物与它们生存环境之间的密切联系，理解生命的依存与平衡。

1.生态因素与生态系统

我们周围的环境中，有各种各样的因素影响着生物的生存。这些因素可分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括阳光、空气、水、温度、土壤等；生物因素则是指影响某种生物生活的其他生物，包括同种生物和不同种生物之间的相互作用，如捕食、竞争、合作等。

由生物群落及其所生活的环境共同构成的统一整体，叫做生态系统。一片森林、一个池塘，甚至一个小小的花坛，都可以看作是一个生态系统。生态系统中的生物与生物之间、生物与非生物环境之间相互依存、相互影响，维持着相对稳定的状态。

2.生物的生存需要

任何一种生物的生存都离不开一定的环境，并且对环境有一定的需求。

*阳光：绿色植物进行光合作用制造养料的必要条件，也影响着动物的活动与分布。

*空气：生物呼吸作用所必需，植物需要二氧化碳进行光合作用，动物需要氧气。

*水：生命之源，参与生物体内的各种生理活动，是构成生物体的重要成分。

*适宜的温度：不同生物对温度有不同的适应范围，温度影响生物的生长、发育和繁殖。

*食物：为生物的生命活动提供能量和营养物质。

*栖息地：生物生活和繁衍的场所，能为生物提供安全的庇护。

3.食物链与食物网

在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，叫做食物链。食物链通常从绿色植物（生产者）开始，到凶猛的肉食动物（消费者）结束。例如：草→兔→鹰。

多条食物链相互交错连接，形成的复杂网状结构，叫做食物网。食物网反映了生态系统中各种生物之间更为复杂的食物联系。

理解食物链和食物网，有助于我们认识生态系统中物质和能量的流动，以及生物之间相互制约的关系。

4.生物对环境的适应与影响

生物在长期的进化过程中，形成了对其生活环境的适应。这种适应可以体现在形态结构、生理功能或行为方式上。例如，仙人掌的叶退化成刺以适应干旱环境，骆驼的驼峰能储存脂肪和水分适应沙漠生活。

同时，生物也能通过自身的生命活动影响和改变环境。例如，植物的根系可以固定土壤，防止水土流失；蚯蚓在土壤中活动，可以疏松土壤，增加土壤肥力。

第二单元：人体的奥秘

我们的身体是一个奇妙而精密的“机器”。本单元将带领我们探索人体的基本结构与功能，了解如何保护自己的身体。

1.人体的营养

*食物中的营养成分：我们吃的食物中含有多种人体必需的营养成分，主要包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。

*蛋白质：是构成人体细胞的基本物质，有助于身体的生长发育和受损细胞的修复。

*糖类：人体主要的供能物质，为我们的学习和活动提供能量。

*脂肪：也是重要的供能物质，并且具有储存能量、保护内脏等作用。

*维生素和矿物质：虽然需要量不多，但对维持人体正常的生长发育和生理功能至关重要。

*水：是人体细胞的主要成分之一，参与人体的各种生理活动。

*合理营养与健康饮食：为了身体健康，我们要做到合理膳食，不挑食、不偏食，保证营养均衡。

2.人体的消化

食物在人体内被分解成可以吸收的物质的过程，叫做消化。

*消化系统的组成：消化系统由消化道（口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺）组成。

*食物的消化过程：食物首先在口腔中被牙齿咀嚼、舌搅拌，并与唾液混合，初步消化淀粉。然后经食道进入胃，胃的蠕动和胃液的作用使食物进一步消化。小肠是消化和吸收的主要场所，食物在这里被彻底消化，营养物质被小肠绒毛吸收进入血液。大肠则吸收一部分水分和无机盐，并将食物残渣形成粪便，由肛门排出体外。

3.人体的呼吸

呼吸是人体与外界进行气体交换的过程，为生命活动提供氧气，并排出二氧化碳。

*呼吸系统的组成：呼吸系统由呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺组成。肺是气体交换的主要器官。

*呼吸过程：空气经鼻腔吸入，经过呼吸道的清洁、温暖和湿润后进入肺。在肺内，氧气通过肺泡进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡，再经呼吸道呼出体外。

*呼吸与健康：保持呼吸道通畅，进行适当的体育锻炼，可以增强肺功能，保持呼吸系统健康。

4.人体的血液循环

血液在心脏和血管中不停地流动，将氧气和养料输送到身体各个部位，并将细胞产生的二氧化碳等废物运走，这个过程叫做血液循环。

*血液循环系统的组成：由心脏、血管（动脉、静脉、毛细血管）和血液组成。心脏