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八年级上册语文《落日的幻觉》教案

八年级上册语文《落日的幻觉》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识并掌握本课生字词，理解幻觉、折射、散射、瑞利散射等科学术语的含义。

2.了解落日时常见的幻觉现象及其科学原理，如太阳变大、变色、变形等。

3.掌握说明文的写作特点，理解科学说明文如何将科学知识与文学表达相结合。

4.学习运用科学原理解释自然现象的方法，提高科学思维能力。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读、讨论、实验等方式，培养学生观察自然、思考问题的能力。

2.培养学生收集、整理、分析科学信息的能力，提高信息素养。

3.通过多媒体展示和实验演示，使抽象的科学原理变得直观易懂。

4.引导学生将科学知识与文学艺术相结合，培养跨学科思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生热爱自然、探索科学的精神，激发对自然现象的好奇心。

2.培养学生实事求是的科学态度，树立科学的世界观。

3.提高学生的审美情趣，感受自然之美与科学之美的统一。

4.增强学生的环保意识，理解保护大气环境的重要性。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解落日时各种光学现象的科学原理，特别是光的折射和散射原理。

2.掌握说明文的写作特点，理解科学性与文学性的统一。

3.学习作者如何将复杂的科学知识转化为通俗易懂的语言。

（二）教学难点

1.理解光的折射、散射等物理原理在落日现象中的应用。

2.掌握瑞利散射定律及其对天空颜色和落日颜色的影响。

3.运用科学原理解释其他自然现象，培养科学思维能力。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解课文内容及相关科学知识。

2.讨论法：组织学生讨论落日现象及其科学原理。

3.实验法：通过简单实验演示光的折射、散射等现象。

4.多媒体辅助法：使用图片、视频、动画等多媒体资料辅助教学。

5.情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含落日图片、视频及相关科学原理的动画演示。

2.实验器材：玻璃杯、水、激光笔、三棱镜、牛奶等。

3.拓展资料：关于落日现象的科学文章、诗歌、绘画等。

4.学习单：用于学生记录观察结果和实验数据。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境创设：展示一组壮观的落日图片或播放一段落日视频，提问学生：

同学们，你们观察过落日吗？落日时你们看到了哪些特别的现象？

2.学生分享：邀请2-3名学生分享自己的观察和感受，如太阳看起来比中午大、颜色变化等。

3.引出课题：

这些看似神奇的现象背后其实有着科学原理。今天我们要学习《落日的幻觉》，了解这些现象背后的科学道理。

（二）初读课文（10分钟）

1.自读课文：学生自读课文，标注生字词，理解文章大意。

2.字词检查：

-幻觉（huànjué）：不真实的、虚幻的感觉或印象

-折射（zhéshè）：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象

-散射（sǎnshè）：光在传播过程中遇到微小粒子时，向各个方向传播的现象

-瑞利散射（ruìlìsǎnshè）：由英国物理学家瑞利发现的光散射现象，散射强度与波长的四次方成反比

-色散（sèsàn）：复色光分解为单色光的现象

-大气消光（dàqìxiāoguāng）：大气对光的吸收和散射作用

3.文章概括：引导学生概括文章主要内容，了解文章结构。

-第一部分（第1-2段）：引出落日的幻觉现象，提出问题。

-第二部分（第3-7段）：详细解释各种幻觉现象及其科学原理。

-第三部分（第8-9段）：总结科学探索的意义，强调观察与思考的重要性。

（三）精读课文（25分钟）

1.分析文章结构：

-提问：作者是如何组织文章内容的？采用了什么样的说明顺序？

-引导学生分析：作者按照现象-原理-意义的顺序组织内容，采用从现象到本质的逻辑顺序。

2.逐段分析课文内容：

第1-2段：引出问题

-提问：作者开篇提出了什么问题？

-引导学生找出：为什么落日看起来比中午大？为什么落日呈现红色或橙色？

-拓展：介绍人类对落日现象的早期认识，如古代人认为太阳是神