2.1.2数据的产生教学设计川教版（2024）初中信息科技七年级下册.docxVIP

用YAML标记数据属性

学科

信息科技

年级册别

七年级下册

共2课时

教材

川教版

授课类型

新授课

第2课时

教材分析

第二章第一节主要围绕数据的产生展开，涉及数字、数据与信息的关系，属性的概念，以及如何在Markdown中使用YAML格式记录数据。并通过实践活动和探究活动帮助学生理解。

对于第一课时，重点应放在数字、数据与信息的区别，以及属性的意义。通过实践活动一（苹果属性气泡图）和探究活动一（分类小游戏）帮助学生理解属性对分类的重要性。第二课时则侧重于在Markdown中添加YAML数据，需要结合实践活动三和探究活动二，让学生动手操作，记录菜谱属性。预设学生可能出现的问题：例如，在区分数字、数据和信息时可能会有混淆，或者在编写YAML数据时格式错误。需要设计相应的解决方案，如通过具体案例对比、分步骤演示，以及提供错误示例供学生纠错。

此外，需要确保课堂活动多样化，如小组讨论、游戏互动、实际操作等，以保持学生的兴趣和参与度。同时，评价环节要具体，通过量化表或互评方式检验学习效果。

课时教学目标

信息意识：理解数据规范化记录的重要性。

计算思维：通过YAML语法掌握结构化数据存储方法。

数字化学习与创新：利用Markdown与YAML构建数字菜谱资源库。

教学重点、难点

重点：YAML格式的规范书写（冒号、空格）。

难点：YAML数据格式的正确书写。避免中英文符号混淆。

教学过程

教学环节?

教师活动

学生活动?

设计意图

环节一：

情境导入

（5分钟）

播放“智能餐厅点餐系统”短视频，展示顾客通过智能体的推荐点出了自己满意的菜品。

提问互动

“电子菜谱为什么能快速推荐菜品？”（预设答案：记录了菜品的属性，如辣度、价格、适合人群）

“如果数据杂乱，计算机会不会‘误解’我们的菜单？”

“要让计算机读懂菜单，需要用一种‘结构化语言’。今天我们一起学习数据规范化的工具——YAML标记数据属性！”（板书）

观看视频，了解电子点餐的优势，讨论菜的各种属性，引出数据规范化记录需求。

通过生活化情境激发兴趣，联系旧知引出数据规范化需求，为YAML数据规范化应用做铺垫。

环节二：

YAML语法解析及实践（25分钟）

1.对比案例观察：

展示两份“排骨米粉”菜单：

自然语言版：“排骨米粉，川菜，热菜”

YAML规范版：

展示图2-1-4中的“排骨米粉.md”文件

提问：“哪份菜单更方便计算机处理？为什么？”（学生答：键值对清晰、符号规范）

语法规则精讲

由---开始

定义各种属性以及属性值

以---结束。

强调规则：

用---包裹YAML区域。

属性名后加英文冒号和空格。

3.纠错游戏

任务1：限时修改3份问题菜谱

展示正确答案，教师强调“符号是计算机的‘语言密码’”。

4.微实践验证

补全缺失的YAML符号

实践任务：设计菜谱属性

教师可提供模板或示例供参考

学生可能难以确定属性的范围，教师可提示从味道、制作工艺、菜系等方面思考。

a.提供模板（如菜名、口味、烹饪时间、菜系、难度）。

b.分发任务：用Markdown+YAML记录一道家乡美食的属性。

任务2A：基础任务（必做）

要求：创建一道你喜欢的美食，按YAML格式填写3--5个属性（菜品名、菜式、菜系、味型、制作工艺、适宜人群、价格等）。

任务2B：创意任务（选做）

要求：设计一道“自创菜品”（如“贵妃荔香虾球”），用YAML描述属性，添加“推荐指数”“适合季节”等自定义属性，并编写趣味故事（如“失传的宫廷秘方”）。把文件命名为菜品名，保存在桌面上。

任务3：菜单数据库（拓展）

要求：将文件移动到以姓名命名的数据库文件夹中，并提交至云课堂。

巡回指导，协助解决技术问题（如编辑器使用）。

认真听讲，做笔记，理解YAML数据格式的应用。

观察示例，记录YAML书写规则。

2.分组纠错，修改错误格式（如中文冒号）。

3.总结正确语法要点。

选择一道美食，独立编写YAML数据。

独立或小组合作完成实践活动，记录并分享自己的美食数据。

通过直观示例和纠错活动强化YAML语法记忆，解决符号混淆问题，培养严谨性。

掌握YAML核心语法规则，理解结构化数据的意义。

分层实践，掌握YAML数据记录技能。

动手操作强化技能，提升学生信息科技学科素养，小组互评提升协作能力，通过分享增强成就感。

环节三：

展示评价

（7分钟）

展示评价：

宣布进入“菜谱品鉴会”环节，说明评价规则（格式规范、属性丰富、文化特色）。

随机抽取3组学生展示作品（基础任务+创意任务），每组限时1分钟。

通过屏幕共享展示学生作品，高亮关键部分（如YAML格式、自定义属性）。

教师点评：总结高频错误（如符号混淆），

强调数据规范对资源共享的重要性。

“今天，我们不仅设计了菜谱，更掌