2.1数据的产生教案川教版（2024）初中信息科技七年级下册.docxVIP

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《数据的产生》教案

共2课时（第1课时）

一、教材分析

本节选自川教版（2024）信息科技七年级下册第二单元第一节“数据的产生”，主要围绕数据的产生展开，涉及数字、数据与信息的关系，对象的属性，以及如何在Markdown中使用YAML语句规范记录数据。第一课时重点放在数字、数据与信息的区别，以及属性的意义。通过实践活动帮助学生理解属性对分类的重要性。

二、学情分析

七年级学生抽象思维初步发展，对案例和实践活动兴趣高，但理解数字、数据与信息的关系存在难度。具备基础计算机操作能力，但对数据管理及结构化思维较陌生，易混淆概念。学生乐于参与小组合作和游戏活动，但制定分类标准、归纳属性时需教师引导。规范记录数据的意识薄弱，需结合真实案例强调数据准确性的社会责任。

三、教学目标

1.理解数字、数据与信息的关系，以及数据是信息的载体，能通过属性分类组织数据；（信息意识）

2.掌握属性在数据分类中的核心作用，形成基于属性的结构化思维；（计算思维）

3.利用信息技术工具（如:WPS表格）整理事物属性；（数字化学习与创新）

4.理解数据规范记录的重要性，树立数据真实性和准确性的责任意识。（信息社会责任）

四、教学重点

数字、数据与信息之间的关系；属性的概念与分类意义。

五、教学难点

理解属性如何从抽象概念转化为数据分类工具。

六、教学方法

自主、协作、探究学习

七、教学准备

PPT课件，WPS表格属性模版。

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：

情境导入

通过提问引入话题，“提到数字‘5’，你能想到哪些事物？”引导学生思考数字的多重含义。

哪吒数字人带来《哪吒2》的制作幕后数据，引出今天要学习的内容——数据的产生。

积极思考并分享自己的想法。

激发兴趣，引出课题。

环节二：

概念解析与实践活动

活动一：概念构建——数字、数据、信息

数字人提到《哪吒2》的制作周期约为5年，结合此例讲解“数字、数据、信息”三者的区别：

数字：单纯的符号（如5）。

数据：数字+属性（如制作周期5年）。

信息：数据被理解后的意义（如“时间长”）。

小组讨论后进行角色扮演：每组想一个类似的例子（数字：5；数据：制作周期5年；信息：时间真长。）进行分享。

教师强调：数据经过解读、理解后成为信息。所以，数据是信息的载体。

带来学生参观《哪吒2》的多媒体展厅里。

提问：展厅里出现的文本、图片、音频、视频它们各自承载了哪些信息？

通过分析，引导学生得出结论：数据并不仅限于数字，文本、图像、音频、视频等都是数据，都是信息的载体。

活动二：生活中的哪吒元素分类实践

情境创设：

突然出现的嘈杂声，吸引学生来到展厅旁边的哪吒关联物售卖展厅（展厅内物品杂乱无序，工作人员也忙的不可开交，引发顾客非常不满意）。

提问：为什么工作人员难以快速找到物品？如果你是这里的工作人员会怎么处理呢？如何才能帮助顾客快速找到指定的物品呢？

引导发现：缺乏有效的属性分类。

小组竞赛：设计分类方案（按材质/用途/角色等）

展示分类结果并说明分类标准，引导学生理解：分类的依据就是这些物品的属性。“属性”是事物性质与事物之间关系的统称，是对事物进行分类的重要依据，也是对象区别于其他事物的标志。

互评分类方案的合理性。通过展示交流引导学生发现属性分类后查找更快，正确定义和使用属性，可以有效地组织数据，提高数据的检索效率。

认真听讲，做笔记，参与小组讨论，想一个数字变成数据，再成为信息的例子，并展示交流。

思考课件中出现的文本、图片、音频、视频它们各自承载了哪些信息。

思考“为什么难以快速找到物品”，小组合作设计分类方案。

通过解析《哪吒2》案例中的数字、数据与信息关系，结合多模态数据展示和“哪吒周边分类”实践活动，帮助学生理解“数据是信息的载体”，掌握属性分类的核心作用，培养结构化思维和协作能力，将抽象概念转化为具体操作，达成教学目标。

环节三：巩固拓展

提问：“如果把哪吒关联物放在网上进行售卖，需要记录物品的哪些属性信息呢？”（如名称、材质、价格、颜色、商品照片）

小组任务：

1.每组选1件哪吒关联物（如“哪吒联名书包”），使用表格记录其属性（参考模板）。

2.思考如果属性记录错误（如‘价格120元’写成‘价格12元’）会产生什么后果？

完成后，展示交流记录的物品属性结果。

通过展示交流引导学生发现属性是数据存储和管理的基础，属性值可以是数值、字符等多种形式，树立数据真实性和准确性的责任意识。

思考商品属性，并完成小组任务。

通过线上商品管理的情境任务，让学生实践记录商品属性并分析错误后果，理解属性是数据管理的基础，同时培养数据准确性的责任意识。展示交流环节强化规范记录的重要性，为后续学习奠定基础。

环节四：课堂小结

“数据侦探社”游戏