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五年级数学上册导学案全套范例

前言

亲爱的同学们，欢迎进入五年级数学上册的学习旅程。这份导学案将伴随大家探索数学的奥秘，它不仅仅是我们课堂学习的指引，更是你们自主学习、合作探究的好伙伴。在使用这份导学案时，请大家认真阅读每一个环节，积极思考，勇于尝试，遇到困难不气馁，成功解决问题后也别忘了给自己点个赞。希望通过我们的共同努力，每一位同学都能在数学的世界里收获知识、提升能力、体验快乐。

第一单元小数乘法

第一课时：小数乘整数

学习目标：

1.我能理解小数乘整数的意义，体会它与整数乘法意义的联系。

2.我能通过自主探究，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。

3.我能运用小数乘整数的知识解决简单的实际问题。

温故知新：

1.口算：

3×4=

12×5=

20×8=

2.填空：

0.5元=()角

3.2元=()元()角=()角

新知探究：

【情境引入】夏天到了，商店里的西瓜特别受欢迎。一个西瓜售价0.8元/千克，妈妈买了一个重3千克的西瓜，需要付多少钱呢？

想一想：要求“需要付多少钱”，就是求（）个（）是多少，用（）法计算，列式为：（）。

自主学习：

1.尝试用自己的方法计算0.8×3。（可以画图、转化成整数等）

我的方法：

_________________________________________________________

2.结合课本上的方法，看看和你的方法一样吗？它是怎样把小数乘法转化为我们学过的知识来解决的？

_________________________________________________________

3.请你试着总结一下小数乘整数的计算步骤：

_________________________________________________________

学以致用：

1.列竖式计算：

2.3×4=

0.25×6=

3.6×5=

2.解决问题：

一个笔记本2.5元，小明买了4个，一共需要多少元？

回顾反思：

今天我学习了（），我知道了计算时要注意（）。我在（）方面做得很好，在（）方面还需要努力。

第二课时：小数乘小数

学习目标：

1.我能结合具体情境，理解小数乘小数的算理。

2.我能通过迁移、类推，掌握小数乘小数的计算法则，并能正确计算。

3.我能根据实际需要，正确确定积的小数点位置。

温故知新：

1.列竖式计算：

3.5×8=

0.42×3=

2.思考：在计算小数乘整数时，我们是怎样确定积的小数点位置的？

新知探究：

【问题情境】小明家新买了一个阳台，长2.8米，宽1.2米，你能帮他算出阳台的面积是多少平方米吗？

列出算式：（）

合作探究：

1.估一估：2.8×1.2的积大约是多少？（）

2.想一想：我们能不能把2.8和1.2转化成整数来计算呢？

2.8米=（）分米

1.2米=（）分米

面积：（）×（）=（）平方分米=（）平方米

3.如果直接用竖式计算2.8×1.2，你会怎样做？试一试，并说说你是怎么想的。

（提示：先按整数乘法算出积，再点小数点。）

归纳总结：

计算小数乘小数，先按照（）乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的（）边起数出几位，点上（）。如果积的小数位数不够，要在前面用（）补足，再点小数点。

学以致用：

1.给下面各题的积点上小数点：

1.2×0.8=96→（）

0.15×0.4=60→（）

2.列竖式计算：

1.3×2.4=

0.25×0.8=

3.6×0.52=

3.一块长方形的玻璃，长0.75米，宽0.6米，这块玻璃的面积是多少平方米？

回顾反思：

今天学习的小数乘小数，和上节课的小数乘整数比，相同点是（），不同点是（）。我觉得最难的地方是（），我打算通过（）来克服它。

第二单元位置

第一课时：用数对确定位置

学习目标：

1.我能在具体的情境中，理解数对的含义，知道数对中每个数字所表示的意义。

2.我能熟练运用数对表示物体的位置，并能根据数对找到相应的位置。

3.我能感受数对在生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

温故知新：

1.说一说：你的座位在教室的第几排第几个？（不同的同学可能有不同的说法）

2.思考：怎样说才能让大家准确、快速地找到你的位置呢？

新知探究：

【情境引入】观察课本上的班级座位图，小明坐在哪里？小红坐在哪里？

自主学习：

1.阅读课本，认识“列