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“学风建设月”主题班会活动策划书

一、活动背景

为响应学校“学风建设月”专项工作部署，结合班级当前存在的“部分学生预习复习不及时、课堂参与度不均衡、作业拖沓”等问题，通过主题班会引导学生明确学风重要性，共同制定学习提升计划，营造“勤学、善思、互助、共进”的班级学习氛围，契合《中小学班主任工作手册》中“班级目标设定”与“学业指导”的核心要求。

二、活动基本信息

项目

内容

活动主题

“凝心聚力建学风，携手共进促成长”

参与对象

全体班级学生（可邀请1-2名优秀学长/家长代表）

活动时间

学风建设月第2周周三下午第7节课（45分钟）

活动地点

本班教室

活动形式

互动讨论、案例分享、计划制定、承诺签名

三、活动目标

认知目标：让学生理解“良好学风”的内涵（如按时预习复习、专注课堂、规范作业、互助学习），明确学风对个人学业提升与班级发展的意义。

情感目标：激发学生主动参与学风建设的积极性，减少对学习的畏难情绪，增强“班级学习共同体”的归属感。

行为目标：引导学生制定个人学习改进计划，形成班级学风建设公约，推动课后学习习惯的落地（如每日预习20分钟、作业按时提交率100%）。

四、活动前期准备

学情调研：参考手册“学情摸底”模块，提前3天发放《班级学风现状问卷》（含“你认为班级当前学风存在的问题”“你希望通过哪些方式提升学习效率”等问题），统计关键数据（如作业拖沓人数占比、课堂主动发言频次等），确定班会讨论重点。

材料准备：

制作PPT（含班级学风现状数据、优秀学习案例视频、学习方法小贴士）；

准备“学风建设心愿卡”（每人1张）、“班级学风公约”海报（空白版）、马克笔、便签纸；

邀请1名本校高年级优秀学长（或班级学科成绩突出的学生）准备“我的学习心得”分享内容。

场地布置：按手册“物理空间布置”要求，将课桌摆成4-5人小组讨论模式，黑板书写活动主题，后方黑板报预留“学风建设承诺墙”区域。

五、活动流程（共45分钟）

（一）导入环节：学风现状“大揭秘”（5分钟）

班主任播放提前剪辑的“班级学习日常”短视频（含专注学习、作业拖沓、课堂互动等片段），引导学生观察视频中的不同学习状态；

公布《班级学风现状问卷》统计结果，如“80%的同学认为‘课后复习不及时’影响学习效果”“65%的同学希望获得同伴学习帮助”，引发学生对学风问题的重视，自然引入活动主题。

（二）核心环节：学风建设“大讨论”（20分钟）

1.小组讨论：“良好学风是什么？”（8分钟）

分组任务：围绕“3个问题”展开讨论，每组推选1名代表发言：

①你心中“良好的学习习惯”有哪些？（如课前预习、课堂记笔记、错题整理等）；

②班级当前存在哪些影响学风的行为？（如上课走神、作业抄袭、拖延等）；

③我们可以通过哪些小行动改善这些问题？（如设立“学习互助小组”、制定“每日学习清单”等）；

教师巡视指导，鼓励学生结合自身经历发言，避免空泛讨论，参考手册“学生行为规范引导”中“正向激励”原则，及时肯定合理建议。

2.案例分享：“学霸是怎样炼成的”（7分钟）

邀请优秀学长（或班级学生）分享学习经验，重点结合“具体方法+实际效果”，如“我通过‘睡前10分钟回顾当天知识点’，数学成绩提升了15分”“和同桌组成‘错题互讲小组’，每周2次，难题解决效率更高”；

学生提问互动，如“如何坚持每天预习？”“遇到不会的题，除了问老师还能怎么办？”，学长现场解答，增强经验的可操作性。

3.共同约定：“班级学风公约”制定（5分钟）

结合小组讨论成果与学长建议，全班共同提炼“班级学风公约”内容，要求具体、可落地，如：

①课前准备：提前5分钟进入教室，准备好学习用品，预习新课重点；

②课堂要求：专注听讲，主动举手发言，不做与学习无关的事；

③作业规范：独立完成作业，按时提交，错题当天整理；

④互助行动：每组设立1名“学习小帮手”，帮助同伴解决简单学习问题；

学生代表将公约内容书写在空白海报上，全体学生签名确认，后续张贴于班级文化区（契合手册“班级文化建设”模块）。

（三）实践环节：个人提升“小计划”（15分钟）

发放“学风建设心愿卡”，引导学生制定“个人1个月学习改进计划”，要求包含“1个小目标+具体行动+监督方式”，示例：

目标：数学作业正确率提升至90%；

行动：每天课后花15分钟整理当天数学错题，不懂的题当天问老师/小帮手；

监督：让同桌每周检查1次错题本；

学生完成后，自愿上台分享自己的计划，教师给予鼓励性点评，如“你的计划很具体，坚持下去一定会有进步”；

收集“