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2025年幼儿园高级教师职称考试（综合素质）考前冲刺试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.某幼儿园教师在晨间接待时，发现一名幼儿情绪低落、拒绝与同伴交流。教师最合适的做法是

A.立即联系家长，要求家长接回孩子

B.当众询问孩子“你怎么了”，迫使其表达

C.蹲下来轻声安抚，允许其先在一旁观察，再择机个别交流

D.忽略情绪，直接安排其进入集体活动

答案：C

解析：幼儿情绪具有外显性与情境性，教师应提供安全的心理空间，尊重其自我调节节奏，避免当众追问造成二次压力。

2.依据《3—6岁儿童学习与发展指南》，下列哪项最能体现“尊重幼儿发展的个体差异”原则

A.统一教学进度，确保全班同步

B.为发展较慢的幼儿单独开设“补课班”

C.提供多层次操作材料，允许幼儿自主选择难度

D.将能力强的幼儿任命为“小老师”，一对一帮扶

答案：C

解析：个体差异的核心在于“弹性”与“可选择”，材料分层是环境创设中最直接、最隐性的支持方式，避免标签化。

3.教师在组织科学活动“沉与浮”时，幼儿提出“把回形针放在纸巾上就能浮起来”，教师回应：“你试试看，并告诉大家结果。”该教师运用了

A.支架式教学

B.直接示范

C.行为塑造

D.认知冲突

答案：A

解析：教师未直接给出答案，而是鼓励幼儿通过操作验证，既提供“支架”又保留探索空间，符合维果茨基“最近发展区”理念。

4.下列关于幼儿园教师职业道德的表述，正确的是

A.教师可在家长群发孩子午睡照片，以示透明

B.教师接受家长赠送的购物卡，只要金额不大即可

C.教师发现同事体罚幼儿，应本着“多一事不如少一事”保持沉默

D.教师应把幼儿利益置于首位，拒绝任何形式的利益输送

答案：D

解析：《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》明确规定廉洁自律、不得索要或收受财物，发现同事违规须及时报告。

5.4岁幼儿在游戏中频繁把“飞机”说成“灰机”，教师应

A.立即纠正：“不是灰机，是飞机，跟我读三遍”

B.用完整句回应：“你是说飞机吗？飞机起飞喽！”

C.忽略发音，避免强化错误

D.安排其到语言角单独练习声母f

答案：B

解析：幼儿语音发展存在“构音替代”现象，教师应以正确发音自然反馈，提供良好语言示范，而非强化错误。

6.下列哪项最能体现“游戏是幼儿园基本活动”的精神

A.每天保证45分钟集体教学，剩余时间才游戏

B.将游戏作为完成教学目标的奖励

C.把游戏贯穿一日生活，教师在游戏中观察与支持

D.游戏仅安排在室外活动时段

答案：C

解析：《规程》强调“以游戏为基本活动”，游戏不是调剂，而是课程实施的主要路径，教师应成为游戏环境的创设者与游戏过程的合作伙伴。

7.教师在主题墙创设“春天来了”，幼儿作品高度参差不齐，家长投诉“不美观”。教师最合适的做法是

A.连夜重新裁剪，统一高度

B.向家长解释幼儿作品原貌即成长痕迹，并邀请家长参与下次布展

C.把作品全部换成教师手绘的精美图片

D.撤掉主题墙，避免争议

答案：B

解析：主题墙的核心是“幼儿视角”，教师应通过沟通转变家长评价标准，实现家园共育。

8.下列关于幼儿安全教育的做法，错误的是

A.组织“不跟陌生人走”情景演练

B.把药品、消毒剂放在幼儿可及之处，培养其自理能力

C.用绘本讨论“被关电梯里怎么办”

D.带领幼儿认识园内安全出口标识

答案：B

解析：药品、消毒剂属于危险物品，必须放置于幼儿无法触及的专用柜并上锁，任何“自主管理”都不可突破安全底线。

9.教师在“认识正方形”活动中，发现部分幼儿把长方体盒子也称作正方形。教师调整策略，提供不同角度旋转的正方形卡片与长方体，引导幼儿触摸棱边。这体现了

A.最近发展区理论

B.皮亚杰认知冲突理论

C.班杜拉社会学习理论

D.埃里克森人格理论

答案：B

解析：幼儿原有图式“正方形”被长方体挑战，教师通过材料与语言引发认知冲突，促进图式重构。

10.家长向教师抱怨：“孩子在家说老师今天批评我，是不是伤自尊？”教师最合适的回应是

A.“您太敏感了，孩子得学会抗挫”

B.详细描述当时情境，说明批评针对行为而非人格，并介绍后续正向引导

C.否认批评事实，称孩子撒谎

D.让家长自己问孩子，教师回避

答案：B

解析：教师应提供具体情境，帮助家长理解教育意图，避免误解，同时体现对幼儿人格的尊重。

11.下列关于幼儿一日生活安排的说法，正确的是

A.过渡环节尽量缩短，减少幼儿等待

B.