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2025年教师职称-广东-广东教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、我国《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调小学数学课程的核心素养不包括以下哪一项？

A．数感

B．量感

C．推理意识

D．编程思维

2、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”主要依赖于哪种数学思想方法？

A．分类讨论

B．等价变换

C．函数思想

D．极限思想

3、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师讲解为主，学生认真听讲

B．教学设计围绕教材顺序展开

C．根据学生已有经验设计探究活动

D．统一布置相同作业巩固知识

4、在小学“图形与几何”领域教学中，培养空间观念的关键途径是？

A．背诵图形公式

B．大量书面练习

C．动手操作与想象结合

D．教师示范画图

5、教师在进行教学反思时，最有助于专业成长的做法是？

A．记录每节课的教学内容

B．分析教学中学生反应与效果

C．抄写优秀教案

D．统计作业批改数量

6、下列哪项属于小学数学“综合与实践”领域的典型活动？

A．口算训练

B．解方程练习

C．设计校园节水调查方案

D．背诵乘法口诀

7、在小学低年级数学教学中，使用小棒、计数器等学具的主要目的是？

A．节省教师讲授时间

B．增加课堂趣味性

C．帮助学生从具体到抽象理解概念

D．方便课堂管理

8、下列哪项最能反映教师职业道德中的“关爱学生”要求？

A．按时上下课

B．不体罚或变相体罚学生

C．关注学生个体差异并给予支持

D．认真批改作业

9、在小学数学教学中，下列哪种提问方式更有利于发展学生的高阶思维？

A．“这个数是奇数吗？”

B．“请说出3×4的结果。”

C．“你是怎么想到这个解法的？”

D．“请背出乘法口诀表。”

10、根据新课程理念，小学数学学业评价应更注重？

A．期末考试分数

B．书面测验的难度

C．学习过程中的表现与进步

D．做题数量

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握下列哪项知识？

A．整数的加减法运算

B．倍数与因数的关系

C．分数的初步认识

D．小数与分数的互化

12、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调的核心素养中，排在首位的是？

A．运算能力

B．推理意识

C．数感

D．模型意识

13、下列哪项最能体现“教学评一体化”理念？

A．课后布置大量练习题

B．教师全程讲授重点知识

C．课堂中嵌入即时反馈与调整

D．期末统一考试评定成绩

14、在“多位数乘一位数”的教学中，学生常出现“进位遗漏”错误，最有效的纠正策略是？

A．增加重复练习次数

B．强化数位对齐训练

C．借助小棒或计数器直观演示

D．要求书写更工整

15、下列哪项属于教师职业道德规范中的“教书育人”要求？

A．不讽刺、挖苦学生

B．遵循教育规律，因材施教

C．不参与有偿补课

D．尊重家长，平等沟通

16、在小学数学“统计与概率”教学中，低年级学生最适合开展哪种活动？

A．计算平均数

B．绘制扇形统计图

C．分类整理实物并用象形图表示

D．分析数据标准差

17、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师详细讲解解题步骤

B．学生独立完成教师布置的习题

C．学生在探究活动中自主发现规律

D．教师按教材顺序逐节授课

18、在“认识时间”教学中，学生难以理解“几时几分”，主要原因是？

A．钟面数字不清晰

B．缺乏生活经验

C．对“分针指向”与“分钟数”对应关系理解困难

D．教师讲解语速过快

19、教师在教学反思中记录“学生对长方形周长公式理解不深”，这属于哪类反思？

A．教学目标设定反思

B．学情分析反思

C．教学方法反思

D．教学效果反思

20、《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”的本质要求是？

A．参加学历进修

B．阅读教育类书籍

C．不断提升专业素养与教育教学水平

D．撰写教学论文

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项概念？

A．整数的加减法运算

B．倍数与因数的关系

C．相等的整数比

D．图形的对称性

22、下列哪项最能体现新课标倡导的“以学生为中心”的教学理念？

A．教师按教材顺序逐章讲解

B．学生通过小组合作探究长方形面积公式

C．课后布置大量重复性计算题

D．教师统一标准批改作业

23、某教师在讲解“小数的初步认识”时，使用价格标签（如3.5元）作为导入素材，这主要体现了数学教学的哪项原则？

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