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苏教版高一语文《假如给我三天光明》教案

苏教版高一语文《假如给我三天光明》教案

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.掌握生字词，理解重点词语的含义和用法。

2.了解作者海伦·凯勒的生平及其主要作品。

3.理解文章的主要内容，把握作者的情感变化。

4.学习作者运用对比、排比等修辞手法表达思想感情的方法。

5.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、默读等多种阅读方式，感受文章的语言魅力。

2.运用自主、合作、探究的学习方式，深入理解文本内涵。

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

4.引导学生联系生活实际，思考生命的意义和价值。

（三）情感态度与价值观目标

1.体会作者对光明的渴望和对生命的热爱，培养学生积极乐观的人生态度。

2.引导学生珍惜健康，感恩生活，培养对生命的敬畏之心。

3.培养学生的同理心，学会关爱他人，特别是残障人士。

4.激发学生追求理想、实现自我价值的决心。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解作者对光明的渴望和对生命的热爱之情。

2.分析文章的结构特点和语言特色。

3.体会作者通过具体事例表达情感的方法。

（二）教学难点

1.理解作者对三天光明的安排及其象征意义。

2.把握文章中蕴含的人生哲理和价值观。

3.引导学生将文章主旨与现实生活相联系，形成正确的人生观。

三、教学准备

（一）教师准备

1.制作多媒体课件，包括作者简介、背景资料、图片、音频等。

2.准备相关的拓展阅读材料，如海伦·凯勒的其他作品、关于残障人士的励志故事等。

3.设计课堂讨论问题和活动方案。

4.准备相关的视频资料，如《海伦·凯勒》电影片段等。

（二）学生准备

1.预习课文，查阅生字词，了解作者生平。

2.思考：如果你只有三天光明，你会如何安排？

3.收集有关残障人士自强不息的案例或故事。

四、教学课时安排

2课时（90分钟）

五、教学过程

第一课时（45分钟）

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于盲人世界的视频或音频，让学生感受盲人的生活状态。

2.提问：同学们，你们能想象一个没有光明、没有声音的世界是什么样子吗？如果有一天，你突然失去了视觉和听觉，你的生活会变成什么样？

3.引出课题：今天，我们将一起学习美国著名作家海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，看看她是如何在黑暗中寻找光明的。

（二）作者简介（5分钟）

1.展示海伦·凯勒的图片和生平简介：

-海伦·凯勒（1880-1968），美国著名女作家、教育家、社会活动家。

-19个月大时因一场疾病失去了视觉和听觉，从此陷入黑暗与沉寂的世界。

-在安妮·沙利文老师的帮助下，学会了读书、写作，最终毕业于哈佛大学，成为历史上首位获得文学学士学位的盲聋人。

-一生致力于为残障人士争取权益，足迹遍及35个国家，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大偶像之一。

-主要作品有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《走出黑暗》等。

2.播放《海伦·凯勒》电影片段（约3分钟），让学生直观了解作者的成长经历。

（三）整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈点勾画，初步感知文章内容。

2.思考问题：

-文章主要写了什么内容？

-作者表达了怎样的情感？

-文章的结构有什么特点？

3.小组讨论，分享阅读感受。

4.教师引导总结：

-文章以第一人称叙述了作者对光明的渴望，以及如果拥有三天光明，她将如何度过。

-表达了作者对生命的热爱和对光明的向往之情。

-文章采用总分总结构，先总述对光明的渴望，然后分述三天光明的具体安排，最后总结感悟。

（四）文本研读（20分钟）

1.研读第一部分（第1-2段）：

-提问：作者开篇就表达了怎样的情感？从哪些词句可以看出来？

-学生回答，教师点拨：

-表达了对光明的极度渴望和珍视。

-光明！光明！快给我光明！——运用反复修辞，强调对光明的渴望。

-我常常会想，如果我能拥有三天光明，我会怎样度过这宝贵的时光。——点明文章主旨。

2.研