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小学数学教学工作总结3

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数

学认真执行学校教育教学，转变思想，积极探索，教学，在

继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程

的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变

思想，积极探索，教学，收到很好的效果。

一、课程走进的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程》对数学的教学内容，教

学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑

我们每位数学身置其中去迎接这种，是我们每位必须重

新思考的问题。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

本学期我们每位数学都是课堂教学的实践者，为保证新课程

的，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环

境，把学生在获得知识和技能的同时，在、态度价值观等方面都

能够充分发展作为教学的基本指导思想。把数学教学看成是师生

之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧

扣新课程，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间

吃透，撰写教案，根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利

用各种教学资源，创造性地使用，反复推敲完善出的案例。

实践表明，这种备课方式，既照顾到班级的实际情况，又有利于

之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，

实施以后趁记忆犹新，回顾、写下自己执教时的切身体会或疏漏，记

下学生学习中的闪光点或困惑，是最宝贵的第一手资料，教学经

验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高的教学水平是

十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，课后的

为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。

综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而

这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要不断学习、不断，提

高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我

们在总结成绩的同时，不断教学，以科研促课改，以创新求发展,

不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学

教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重

视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新

能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一

步转变教育观念，坚持“，促进学生全面发展，打好基础，

培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运

用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，

促进学生全面发展的，也作为和改进教学的有力。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关

注他们与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关

注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业

的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语

的形式，地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了

什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生

学习数学的，促进学生的发展。例如：“这几天我们学习了较大

的长度单位《千米的认识》，通过自己的努力，能收集、记录

较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里

的。但在语言表达方面有一定的，希继续努力。等级评定，优。”这

个以定性为主的评语，是学生与老师的一次交流，学生获得了成

功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努

力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作

业做出评价，学生自查后给予改正。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常

规与创新的有机结合，促进严谨、扎实、高效、科学的良好教风

及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，