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2025最新高一语文名著阅读导读测试卷

一、班级：______姓名：______得分：______

二、测试说明

本试卷聚焦高一语文必修上、下册教材要求的名著导读内容（以《乡土中国》《红楼梦》《论语》《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》等常见篇目为主），旨在考查学生对经典名著的基本信息、核心内容、人物形象、主题思想及阅读方法的掌握程度。通过选择、简答、分析等题型，落实“整本书阅读与研讨”学习任务群要求，引导学生深入理解名著内涵，培养阅读兴趣与深度思考能力，提升语文核心素养。

三、测试内容（满分100分，考试时间60分钟）

一、名著基本信息（每题2分，共10分）

1.下列关于《乡土中国》的说法，正确的一项是（）

A.《乡土中国》是费孝通先生的一部小说集，通过虚构故事展现中国乡村社会的变迁。

B.该书是费孝通基于20世纪40年代在西南联大和云南大学讲授“乡村社会学”课程的讲稿整理而成，是一部学术著作。

C.书中主要研究了现代城市社会的结构特点，如社区、社团等现代组织形式。

D.《乡土中国》全书共12章，每章独立成篇，彼此之间没有逻辑关联。

2.《红楼梦》的作者一般被认为是（）

A.曹雪芹和高鹗B.施耐庵C.罗贯中D.吴承恩

3.下列哪部名著是“四书”之一，且记录了孔子及其弟子的言行？（）

A.《孟子》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》

4.《大卫·科波菲尔》是英国作家______的长篇小说，属于______（体裁）。

A.查尔斯·狄更斯；自传体小说B.列夫·托尔斯泰；批判现实主义小说

C.马克·吐温；童话D.歌德；诗体小说

5.《复活》的作者是俄国作家______，小说通过主人公______的经历探讨了道德与救赎的主题。

A.托尔斯泰；聂赫留朵夫和玛丝洛娃B.陀思妥耶夫斯基；拉斯柯尔尼科夫

C.屠格涅夫；巴扎罗夫D.契诃夫；别里科夫

二、内容与人物（每题5分，共25分）

6.《乡土中国》中，费孝通提出了“差序格局”这一重要概念。请简述“差序格局”的含义，并举例说明。（5分）

7.《红楼梦》中，贾宝玉的性格具有哪些特点？请结合具体情节简要分析（至少两点）。（5分）

8.《论语》中，孔子提出了许多关于“学习”的观点。请列举两条，并结合原文简要解释。（5分）

9.《大卫·科波菲尔》中，大卫的成长经历了哪些主要阶段？请简要概括（至少三个阶段）。（5分）

10.《复活》中，聂赫留朵夫的“复活”具体表现在哪些方面？请结合小说内容简要分析。（5分）

三、主题与艺术特色（每题5分，共20分）

11.《乡土中国》的核心主题是什么？书中通过哪些方面（如“乡土本色”“家族”“礼治秩序”等章节）展开论述？（5分）

12.《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，其主题思想主要体现在哪些方面？（5分）

13.《论语》的语言风格有何特点？请结合具体语句（如“学而时习之，不亦说乎”）简要分析。（5分）

14.《老人与海》中，海明威通过桑提亚哥的形象展现了怎样的“硬汉精神”？请结合小说情节简要说明。（5分）

四、阅读方法与拓展（每题10分，共25分）

15.阅读整本书时，制定阅读计划是重要的方法之一。如果你要阅读《红楼梦》，请设计一个简单的阅读计划（包括阶段划分、重点内容、时间安排等）。（10分）

16.《乡土中国》作为学术著作，阅读时可能会遇到理解困难。请结合你的阅读经验，谈谈你是如何阅读这类书籍的（如梳理概念、联系实际、做批注等）。（10分）

五、综合应用（本题10分）

17.请以“名著中的‘家’”为主题，从《乡土中国》《红楼梦》《论语》中任选两部，结合具体内容，简要分析“家”在这些作品中的文化内涵或象征意义。（10分）

四、参考答案及评分标准（略）

测试目标总结

1.基础认知：考查学生对名著基本信息（作者、体裁、成书背景等）的掌握，落实“整本书阅读”的起点要求。

2.内容理解：通过核心概念（如“差序格局”）、人物形象（如贾宝玉、聂赫留朵夫）、主题思想（如家族兴衰、道德救赎）的考查，强化学生对名著核心内容的理解。

3.艺术鉴赏：分析名著的语言风格（如《论语》的简练深刻）、艺术特色（如《老人与海》的象征手法），提升学生的审美鉴赏能力。

4.阅读方法：考查学生制定阅读计划、攻克学术著作等实际阅读策略，培养“会读书”的能力。

5.迁移应用：通过主题关联（如“家”的文化内涵）的综合性题目，引导学生跨文本思考，深化对传统文化的理解与传承。

（注：试卷覆盖高一必修阶段重点名著，兼顾学术著作与文学经典，注重基础性与思维深度的结合。）