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留心观察，真情表达——四年级语文“我喜爱的小动物”习作教学设计与课堂实录

引言

小学中年级是习作能力培养的关键时期，如何引导学生从“怕写”到“乐写”，从“无话可写”到“有话想说”，是每一位语文教师需要深入思考的课题。本次习作以“我喜爱的小动物”为主题，旨在通过生活化的情境、细致的观察指导和个性化的表达引导，激发学生的习作兴趣，培养他们留心观察周围事物的习惯，并初步学习运用生动形象的语言描写事物的方法，抒发真情实感。

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：引导学生观察自己喜爱的小动物，能抓住小动物的外形特点和生活习性进行具体描写，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法，表达对小动物的喜爱之情。

2.过程与方法：通过情境创设、范例引路、小组讨论、动笔实践等方式，引导学生主动参与习作过程，初步掌握观察和描写小动物的基本方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对小动物的喜爱之情，培养爱护小动物、热爱生活的情感，体验习作的乐趣和成功感。

（二）教学重难点

*重点：引导学生抓住小动物的外形特点和至少一个生活习性（如吃食、玩耍、活动等）进行有顺序、较具体的描写。

*难点：如何将观察到的内容有条理地组织起来，并融入自己的真情实感，使描写生动有趣。

（三）教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含可爱的小动物图片、短视频，优秀习作片段范例）、若干小动物玩具或模型。

2.学生准备：课前观察自己喜爱的一种小动物（可以是家里养的，也可以是经常见到的），思考小动物的样子和有趣的事情。

（四）教学过程（简案）

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）：通过猜谜语、看图片或短视频等方式，引出“小动物”话题，激发学生交流和表达的欲望。

2.明确要求，拓宽思路（约10分钟）：引导学生回忆自己喜爱的小动物，讨论可以从哪些方面来介绍小动物（外形、习性、趣事等），明确习作要求。

3.范例引路，习得方法（约10分钟）：呈现优秀习作片段（侧重外形和习性描写），引导学生分析作者是如何观察和描写的，学习抓住特点、运用修辞等方法。

4.自主构思，动笔起草（约20分钟）：学生独立思考，尝试写下自己喜爱的小动物，教师巡视指导，重点帮助有困难的学生。

5.交流评改，完善习作（约15分钟）：组织学生进行小组内或全班交流，分享习作片段，师生共同评议，提出修改建议。

6.总结延伸，鼓励表达（约5分钟）：总结本次习作情况，鼓励学生继续观察生活，乐于表达。

二、课堂实录（节选与整合）

(一)情境导入，唤醒记忆

师：（面带微笑，语气亲切）同学们，今天老师带来了一些神秘的朋友，它们有的会在天上飞，有的会在地上跑，还有的会在水里游。想知道它们是谁吗？我们先来猜个谜语：“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。”打一动物。

生：（异口同声，兴奋地）小白兔！

师：真聪明！再来一个：“身穿黑铠甲，剪刀手中拿，走路横着爬，常在水中游。”

生1：是螃蟹！

师：对啦！看到这些可爱的小动物，你们开心吗？（出示几张色彩鲜明、形态各异的小动物图片：嬉戏的小猫、忠诚的小狗、展翅的小鸟……）

生：开心！

师：小动物是我们人类的好朋友，它们给我们的生活带来了很多乐趣。谁愿意说说，你最喜欢什么小动物呀？为什么喜欢它？

生2：我喜欢我家的小狗“豆豆”，它很可爱，会摇尾巴欢迎我回家。

生3：我喜欢金鱼，它们在鱼缸里游来游去，鳞片闪闪发光，很漂亮。

师：听了大家的分享，老师感受到了你们对小动物的喜爱。今天，我们就来写一写自己喜爱的小动物，让更多的人了解它们，喜欢它们，好吗？这节课我们的习作题目就是——（板书：我喜爱的小动物）

(二)聚焦观察，习得方法

师：要写好小动物，首先得对它进行细致的观察。回想一下，当你看到一只你喜欢的小动物时，你最先注意到它的什么？

生4：它长什么样子。

师：也就是它的——（引导学生说出）

生（齐）：外形！

师：说得真好！我们可以从哪些方面来描写小动物的外形呢？（出示一只毛绒玩具小猫）比如老师手上的这只小猫，谁来说说它的外形有什么特点？

生5：它有长长的胡子，还有毛茸茸的毛。

师：嗯，你看到了胡子和毛发。（板书：外形——毛发、胡子……）还有吗？

生6：它的眼睛圆圆的，像两颗绿色的宝石。

师：这个比喻用得太棒了！“圆圆的眼睛像绿色的宝石”，一下子就让我们感受到了小猫眼睛的美丽。我们还可以观察小动物的什么呢？（指着玩具猫的耳朵、爪子）

生7：耳朵、鼻子、爪子！

师：是的，我们可以按照一定的顺序，比如从上到下，从头到尾，来观察小动物的头、身体、四肢、尾巴等，注意它们的颜色、形状，还有一些特别的地方。除了外形，小动物还有哪些方面能让我们感受到它的可爱呢？

生8：它们吃东西的样子！我家的小兔子吃胡萝卜