2025-2026人教版语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计（一）（完整可打印版）.pdfVIP

语文七年级上册《纪念白求恩》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力：掌握重点字词，理清文章结构，理解“夹叙夹议”和对比手法的表

达作用。

2.过程与方法：通过默读、圈点、小组合作，分析白求恩精神；借助对比阅读与

情境体验，深化理解。

3.情感态度与价值观：感受白求恩的国际主义与奉献精神，树立责任意识，理解

“人类命运共同体”的现实意义。

二、教学重点

1.理解白求恩四大精神：国际主义、无私奉献、极端负责、精益求精。

2.分析“夹叙夹议”与对比手法，体会其在论证与抒情中的作用。

3.理解记叙为议论服务的写作特点，把握议论文基本结构。

三、教学方法

默读批注法：培养学生独立阅读与信息提取能力。

小组合作探究：围绕对比句、精神品质展开讨论，提升思维深度。

情境体验法：结合图片、视频，增强情感共鸣。

对比阅读法：比较毛泽东与朱德文章，拓宽理解视角。

实践延伸法：通过辩论、写作、手抄报等形式，实现知行合一。

四、教学过程

1.情境导入（5分钟）

播放白求恩战地救治视频，展示历史图片，提问：“一位外国医生为何被

中国伟人纪念？”引出课题。

2.初读感知（15分钟）

默读课文，标出中心句，完成“白求恩人物档案卡”。

梳理结构：总—分—总；概括每段要点，绘制思维导图。

3.精读研析（20分钟）

对比分析：找出白求恩与“少数人”的对比句，完成表格，讨论其表达效

果。

语言品味：区分记叙与议论，理解事实如何支撑观点；赏析排比句的情感

力量。

角色体验：模拟白求恩语言，体会其医者仁心与革命情怀。

4.拓展延伸（15分钟）

对比阅读朱德《纪念白求恩同志》，分析两文异同。

组织辩论：“白求恩精神在今天是否过时？”引导联系抗疫、援外等现实。

5.小结与作业（5分钟）

学生总结收获，齐读结尾“五种人”段落。

布置作业：

基础：背诵最后一段，整理笔记。

拓展（选做）：写《我身边的白求恩》或设计主题海报。

五、板书设计

纪念白求恩

——毛泽东

结构：总—分—总

精神：①国际主义②无私奉献③极端负责④精益求精

手法：夹叙夹议、对比、排比

目标：做“五种人”→高尚、纯粹、有道德、脱离低级趣味、有益于人民

（配图：白求恩工作照、毛泽东题词）

六、教学反思

1.成效：情境导入有效激发兴趣，小组合作提升参与度，辩论活动深化价值观理

解。

2.问题：部分学生对抽象概念理解困难，辩论时间不足。

3.改进：补充背景资料，提前发放辩论提纲；增加记叙与议论的对比练习，强化

写作迁移。

设计者：XXX

日期：XXXX年XX月XX日