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寒号鸟课文教案与教学反思

一、教材分析与教学目标

《寒号鸟》是一篇流传甚广的寓言故事，通过讲述寒号鸟得过且过，不肯垒窝，最终在寒冬中冻死的故事，告诫学生要勤劳自勉，抓住时机，为未来做好准备，不能拖延懒惰。本文语言生动形象，情节对比鲜明，人物特点突出，非常适合低年级学生阅读和理解，是对学生进行思想品德教育和语言文字训练的优秀教材。

（一）教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课要求的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分，体会人物的不同语气和心情。初步理解课文内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同表现及结果。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读、对比阅读、情境体验和小组讨论，引导学生自主探究，理解故事寓意。培养学生观察、比较、分析和概括的能力。

3.情感态度与价值观：感悟故事所蕴含的道理，懂得不能像寒号鸟那样得过且过，要学习喜鹊勤劳、有远见的品质，做一个勤劳、有计划的人。

（二）教学重难点

*重点：理解寒号鸟和喜鹊的不同做法以及最终的不同结果；有感情地朗读课文，特别是寒号鸟和喜鹊的对话。

*难点：体会寒号鸟“得过且过”的懒惰心理，理解故事所揭示的深刻寓意，并从中受到启发。

（三）教学准备

教师：制作与课文内容相关的课件（包含图片、生字词、重点句子、朗读音频等），寒号鸟和喜鹊的简笔画或头饰。

学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

二、教学过程设计

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：

师：同学们，冬天快到了，天气越来越冷，我们都穿上了厚厚的棉衣。那么，小动物们是怎样过冬的呢？（引导学生自由发言，如：青蛙冬眠、小燕子南飞、小松鼠储备粮食等）

2.揭示课题：

师：今天，老师给大家带来了一位特别的小动物，它的名字叫“寒号鸟”。（板书课题，并指导学生齐读课题，注意“号”是多音字，这里读háo）大家听过寒号鸟的故事吗？它是怎样过冬的呢？让我们一起来学习这篇课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问老师或同学。

2.检查字词：

（1）课件出示本课生字词（如：石崖、缝隙、喜鹊、枯草、衔来、做窝、劝告、懒惰、哆嗦、得过且过、寒冬、冻死等），指名认读，开火车读，齐读。

（2）重点指导：“缝”是多音字，“隙”是翘舌音，“衔”的写法等。可以通过组词、联系上下文等方式帮助学生理解词义。

3.再读课文：学生再次朗读课文，要求读得更流利，并思考：课文主要写了寒号鸟和谁的故事？它们之间发生了什么事？

（三）细读品味，理解内容

1.学习第一、二自然段：

（1）指名朗读，思考：寒号鸟和喜鹊住在哪里？它们的邻居关系怎么样？（引导学生找出“石崖上”、“一道缝里”、“面对面住着”等词句）

（2）课件展示石崖的图片，帮助学生理解“石崖”、“缝隙”的意思。

2.学习第三至七自然段（重点研读，对比分析）：

师：秋天到了，天气渐渐凉了，喜鹊和寒号鸟分别做了什么呢？

（1）学习喜鹊的做法：

*找出描写喜鹊的句子：“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。”

*提问：喜鹊是怎样做窝的？（“一早飞出去”、“东寻西找”、“衔回来”、“忙着做”）从这些词语中你体会到什么？（喜鹊很勤劳，有远见，为过冬做准备）

*指导朗读：读出喜鹊的勤劳和忙碌。

（2）学习寒号鸟的做法：

*找出描写寒号鸟的句子：“寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。”“寒号鸟躺在崖缝里，对喜鹊说：‘傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。’”

*提问：寒号鸟在做什么？它对喜鹊的劝告是什么态度？（“只知道玩”、“睡觉”、“傻喜鹊”、“不要吵”）从它的话里你觉得寒号鸟是一只怎样的鸟？（懒惰、得过且过、不听劝告）

*指导朗读：读出寒号鸟的懒惰、不耐烦和无所谓的语气。

（3）分角色朗读：师生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，体会它们不同的心情。

3.学习第八至十一自然段（深入研读，感悟变化）：

（1）师：冬天很快就来了，天气有什么变化？寒号鸟和喜鹊的情况又如何呢？

（2）研读冬天的寒冷：“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”“大雪纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”

*提问：你从哪些词语感受到冬天的寒冷？（“呼呼地刮”、“大雪纷飞”、“像狮子一样狂吼”、“冷得像冰窖”）

*课件展示冬天雪景和寒风的图片或视频，让学生直观感受冬天的严寒。

（3）对比喜鹊和寒号鸟的处境：

*喜鹊：“喜鹊住在温暖的窝里。”（指导朗读，读出温暖和安稳）

*寒号鸟：“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”

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