部编版小学语文四年级上册第一单元《语文园地一》教学设计.docxVIP

一、单元概述与设计理念

《语文园地一》是部编版小学语文四年级上册第一单元的总结与拓展性学习内容。本单元以“自然奇观”为主题，编排了《观潮》《走月亮》等课文，旨在引导学生感受大自然的壮美与奇妙，培养留心观察的习惯。《语文园地一》作为单元学习的有机组成部分，承担着梳理回顾、巩固运用、拓展延伸的功能。

本课设计将紧扣单元主题，以学生为主体，通过多样化的语文实践活动，引导学生在轻松愉悦的氛围中总结阅读方法，积累语言素材，提升语文素养。教学过程注重知识的内在联系与迁移运用，力求让学生在“温故”中“知新”，在“运用”中“提升”，真正实现语文工具性与人文性的统一。

二、教学目标

1.交流平台：引导学生回顾本单元所学课文，梳理并总结观察事物的方法，如细致观察、调动多感官、观察要有一定的顺序等，并尝试将这些方法运用到日常观察中。

2.识字加油站：认识“啪、哗、吱呀”等与声音相关的字，理解并积累描写声音的词语，感受汉字的表意功能和汉语的丰富性。

3.词句段运用：

*学习准确运用表示时间变化的词语，体会词语在语境中的作用。

*感受不同语气的句子所表达的不同情感，并尝试运用不同语气的句子进行表达。

4.日积月累：诵读并初步理解古诗《鹿柴》，感受诗中描绘的幽静意境，积累古典诗词名句。

5.我爱阅读：阅读短文《秋晚的江上》，感受秋天傍晚江面的美丽景色，进一步培养边读边想象画面的能力，体会作者对自然的热爱之情。

三、教学重难点

*重点：

*总结并运用观察事物的方法。

*积累描写声音的词语和表示时间变化的词语。

*理解并运用不同语气的句子。

*难点：

*如何将观察方法内化为自觉的观察习惯。

*体会《鹿柴》一诗所蕴含的幽静空灵之美。

*在具体语境中准确把握和运用不同语气的句子。

四、课时安排

一课时（可根据学生实际情况灵活调整各环节时长）

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含相关图片、音频、视频片段）、生字词卡片。

学生：预习《语文园地一》，回顾本单元所学课文。

六、教学过程

（一）谈话导入，激活思维

师：同学们，我们刚刚结束了第一单元“自然奇观”的学习，一起领略了钱塘江大潮的雄伟壮观，也感受了月下漫步的温馨美好。在欣赏这些美景时，我们是不是都用到了一些特别的“法宝”？今天，就让我们走进《语文园地一》，一起回顾、总结，让这些“法宝”成为我们未来探索世界的得力助手。

（设计意图：通过亲切的谈话，回顾单元主题，自然导入语文园地的学习，激发学生的学习兴趣和参与热情。）

（二）交流平台：总结方法，学会观察

1.回顾课文，提炼方法

师：请大家打开课本，看看“交流平台”中的几位同学都说了些什么。他们提到了哪些观察的好方法呢？（学生自读）

引导学生讨论并总结：

*观察要细致（《观潮》中对潮水形态、声音的描写）。

*观察时要调动多种感官（眼看、耳听、鼻闻、手摸等，如《走月亮》中对溪水、花香的描写）。

*观察要有一定的顺序（如从远及近，从上到下等）。

*观察时要展开想象。

2.联系生活，尝试运用

师：这些好方法，你们在生活中用过吗？能举个例子说说吗？（比如观察校园里的一棵树，家里的一种小动物等）

学生自由发言，教师相机点评，鼓励学生将学到的观察方法运用到实际生活中。

（设计意图：通过回顾课文，引导学生自主提炼观察方法，并联系生活实际进行运用，将知识内化为能力。）

（三）识字加油站：玩转字词，感受声韵

1.情境激趣，认读生字

师：大自然不仅有美丽的景色，还有各种奇妙的声音。（播放一些自然声音或生活中常见的声音片段，如风声、雨声、鸟鸣声、门响声等）听，这是什么声音？

出示“识字加油站”中的字词：啪、哗、吱呀、嗡嗡、啾啾、汪汪……

学生自由认读，教师正音。重点指导“嗡、啾”等字的读音。

2.拓展积累，感受特点

师：这些词语都和什么有关？（声音）它们在形式上有什么特点？（很多是模拟声音的词，即拟声词）

鼓励学生说说自己还知道哪些这样的词语，并尝试用它们说一句话。

（如：雷声轰隆隆，小雨淅沥沥，小猫喵喵叫等）

（设计意图：通过声音情境的创设，激发学生识字兴趣，引导学生发现拟声词的特点，并进行拓展积累，丰富词汇量。）

（四）词句段运用：精准表达，体会语气

1.词句运用一：时间的脚步

*出示句子：“霎时，潮头奔腾西去。”“顿时，人声鼎沸。”“过了一会儿，响声越来越大。”

*师：这些加点的词语有什么共同特点？（都表示时间很短或时间的推移）它们在句子中起到了什么作用？（使句子表达更准确、更具体）

*完成课本中的练习：选择合适的词语填空。

*学生独立完成后小组交流。

*指名汇报，说说选择的理由，体会词语的准确性。

*拓展练习：用“