幼儿园学期德育活动执行计划.docxVIP

幼儿园学期德育活动执行计划

一、指导思想

本学年，我园德育工作将紧密围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神内核，立足幼儿园教育的根本任务，坚持“育人为本，德育为先”的原则。我们将德育工作有机融入幼儿一日生活的各个环节，注重情感体验与行为养成的统一，致力于培养幼儿初步的良好品德行为和文明习惯，为他们未来的健康人格发展奠定坚实基础。我们将以幼儿的年龄特点和认知规律为出发点，通过生动有趣、形式多样的活动，让幼儿在潜移默化中感受道德的力量，学会认知自我、尊重他人、理解规则、热爱生活。

二、活动目标

（一）总目标

1.帮助幼儿初步形成自我认知，培养积极乐观的情绪情感和一定的生活自理能力。

2.引导幼儿学习初步的社会交往技能，体验与同伴、教师、家人共同生活的乐趣，学会分享与合作。

3.培养幼儿初步的规则意识和任务意识，懂得遵守集体生活的基本规范。

4.萌发幼儿爱自己、爱同伴、爱家人、爱老师、爱集体、爱家乡、爱祖国的积极情感。

（二）分年龄阶段目标（示例，可根据本园幼儿实际情况细化）

*小班：

*认识自己的姓名、性别，乐意表达自己的需求和情感。

*初步适应集体生活，愿意与同伴一起游戏，学习分享玩具。

*在成人提醒下，学习遵守简单的生活常规和游戏规则。

*喜欢亲近老师和长辈，感受幼儿园的温暖。

*中班：

*进一步认识自我，知道自己的优点，尝试克服困难。

*学习与同伴友好相处，体验合作游戏的快乐，学习解决简单的同伴矛盾。

*理解并愿意遵守集体规则，能按要求完成简单任务。

*萌发爱集体、爱劳动的情感，愿意为集体做力所能及的事。

*大班：

*形成较为清晰的自我认知，增强自信心和责任感。

*学会理解他人情感，懂得关心和帮助他人，主动参与合作，体验共同成功的喜悦。

*具有较强的规则意识，能自觉遵守集体规则和社会公共秩序的初步概念。

*激发爱家乡、爱祖国的朴素情感，了解一些简单的传统文化和节日习俗。

三、基本原则

1.生活化原则：将德育融入幼儿一日生活的各个环节，如入园、盥洗、进餐、游戏、户外活动等，使德育自然渗透，润物无声。

2.游戏化原则：遵循幼儿年龄特点，以游戏为基本活动形式，让幼儿在轻松愉快的游戏中体验道德规范，习得良好行为。

3.主体性原则：尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿主动参与德育活动，引导他们在亲身体验、自主探索中建构道德认知。

4.情境性原则：创设生动具体的教育情境，通过故事、角色扮演、情景表演等方式，让幼儿在情境中感知、理解和内化道德要求。

5.榜样示范原则：教师、家长以身作则，成为幼儿学习的良好榜样，用积极的言行影响幼儿。

6.一致性与连贯性原则：幼儿园、家庭、社会密切配合，保持德育要求的一致性和教育过程的连贯性。

7.正面教育与鼓励为主原则：多采用表扬、鼓励、肯定等积极方式，引导幼儿发现自身优点，改正不足，培养积极向上的情感。

四、主要内容与实施途径

（一）主要内容

1.自我认知与管理：

*认识自己的身体、能力和情绪，学习表达和调节情绪。

*培养良好的生活卫生习惯和生活自理能力。

*学习爱护自己的物品，珍惜劳动成果。

2.人际交往与合作：

*学习与同伴友好交往，懂得分享、谦让、合作。

*尊敬师长，关心长辈，与家人和睦相处。

*学习倾听他人讲话，表达自己的想法。

3.规则意识与责任：

*理解并遵守幼儿园的各项常规和游戏规则。

*知道自己是集体的一员，愿意为集体服务，有初步的责任感。

*学习爱护公共环境和物品。

4.爱与感恩教育：

*感受家人、老师、同伴的爱，学习表达爱与感谢。

*热爱班级、幼儿园，萌发集体荣誉感。

*初步了解家乡的特产、名胜，萌发爱家乡的情感；了解祖国的象征（如国旗），萌发爱国情感。

（二）实施途径

1.一日生活渗透：将德育目标分解到一日生活的各个环节，如晨间问候、进餐时的谦让、游戏后的整理等，引导幼儿在实践中学习。

2.主题教育活动：围绕特定德育主题（如“我爱我家”、“朋友真好”、“遵守规则”、“祖国妈妈生日快乐”等）开展系列教育活动，深化幼儿认知。

3.游戏活动：利用角色游戏、建构游戏、户外游戏等，为幼儿提供交往、合作、解决问题的机会，体验规则的重要性。

4.环境创设：营造温馨、和谐、富有教育意义的班级和校园环境，如设立“心情角”、“作品展示区”、“值日生轮流表”等，发挥环境的隐性教育功能。

5.家园共育：通过家长会、家长开放日、家园联系栏、家访等形式，与家长沟通德育理念和方法，争取家长的支持与配合，形成教育合力。

6.