小学四年级数学重点知识点讲解.docxVIP

四年级的数学学习，是小学数学体系中承上启下的关键阶段。这一时期，孩子们将接触到更为抽象的数学概念和更为复杂的运算技巧，同时开始培养逻辑思维和解决问题的能力。本文将针对四年级数学的核心知识点进行梳理与讲解，力求帮助同学们夯实基础，稳步提升。

一、大数的认识：开启数字世界的新大门

进入四年级，我们首先要面对的就是“大数”。在此之前，同学们已经熟悉了万以内的数，而现在，我们要将数位扩展到更高的层级。

1.1认识计数单位与数位顺序表

我们知道，一（个）、十、百、千、万是我们已经熟悉的计数单位。当“万”这个单位累积到一定程度，就会产生新的计数单位：十万、百万、千万、亿……这些计数单位，每相邻两个之间的进率都是十，这就是“十进制计数法”的核心。

为了更好地理解和表示这些大数，我们需要借助“数位顺序表”。数位顺序表就像一个多层的书架，每个数位代表了数字在不同位置上的“价值”。从右往左数，依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……同一个数字，在不同的数位上，所表示的数值大小是截然不同的。例如，数字“5”在个位上表示5个一，在万位上则表示5个万。

1.2大数的读写与比较

读数时，要先分级，从右往左每四位为一级，可以分为个级、万级、亿级。读数要从高位读起，一级一级地往下读。读万级或亿级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“万”字或“亿”字。每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个“零”。比如，对于一个较大的数，清晰的分级是准确读数的前提。

写数时，同样要从高位写起，一级一级往下写。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。这一点非常重要，多写或少写一个0，整个数的大小就会发生巨大变化。

比较数的大小，先看位数，位数多的数就大。如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，以此类推，直到比较出大小为止。

1.3数的改写与近似数

在实际生活中，我们有时不需要非常精确的数字，这时就会用到“近似数”。求近似数最常用的方法是“四舍五入”法。具体来说，如果要省略的尾数的最高位数字小于5，就把尾数去掉；如果尾数的最高位数字大于或等于5，就把尾数舍去并且在它的前一位进1。

为了读写方便，我们还会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。方法就是去掉末尾相应个数的0，再加上“万”字或“亿”字。

二、三位数乘两位数：探索乘法的奥秘

三年级时我们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，四年级的三位数乘两位数是在此基础上的延伸和拓展。

2.1笔算乘法的算理与方法

计算三位数乘两位数，先用两位数个位上的数去乘三位数，得到一个积；再用两位数十位上的数去乘三位数，得到另一个积，注意这个积的末位要与十位对齐；最后把两个积加起来。

关键在于理解每一步相乘的意义以及积的数位对齐。例如，用十位上的数去乘时，实际上是在求多少个“十”，所以积的末位要与十位对齐。在计算过程中，要养成认真细致的习惯，注意进位，避免因粗心导致的错误。

2.2积的变化规律

探索积的变化规律不仅能帮助我们更快地口算，也能加深对乘法运算本质的理解。当一个因数不变，另一个因数乘（或除以）一个不为0的数，积也会相应地乘（或除以）同一个数。这个规律在解决一些实际问题和简便计算中非常有用。同学们可以通过多组算式的对比来发现和验证这个规律。

三、除数是两位数的除法：攻克除法难关

除数是两位数的除法是四年级计算教学的重点，也是一个难点。它需要同学们具备较强的估算能力和试商技巧。

3.1笔算除法的步骤与试商

笔算除数是两位数的除法，首先要确定商的最高位在哪一位。先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除前三位。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。每次除后余下的数必须比除数小。

试商是这部分内容的核心。刚开始可以把除数看作与它接近的整十数来试商，例如把38看作40来试商。但有时初商会过大或过小，这时就需要调商。调商的过程需要同学们有足够的耐心和数感。多练习不同类型的题目，才能熟练掌握试商的技巧。

3.2商的变化规律

与积的变化规律类似，商也有其变化规律。在除法里，被除数和除数同时乘（或除以）相同的数（0除外），商不变。此外，当除数不变时，被除数乘（或除以）几，商也乘（或除以）几；当被除数不变时，除数乘（或除以）几，商反而除以（或乘）几。理解这些规律，有助于我们灵活解决除法问题。

四、角的度量：走进图形的奇妙世界

四年级的几何知识，将带领我们更精确地认识图形，首先从角的度量开始。

4.1直线、射线与线段

在学习角之前，我们先来明确直线、射线和线段的区别。线段有两个端点，可以量出长度。把线段的一端无限延长，就得到一条射线，射线只有一个端点，无法量出长度。把线段的两