2025年教师职称-四川-四川教师职称（基础知识、综合素质、初中历史与社会）历年参考题典型考点含答案.docxVIP

2025年教师职称-四川-四川教师职称（基础知识、综合素质、初中历史与社会）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、2025年四川省教师职称评审中，申报一级教师职称的中小学教师，需具备的最低学历条件是？

A.中专毕业

B.大专毕业

C.本科毕业

D.研究生毕业

2、教师职业道德的核心内容是？

A.严谨治学

B.为人师表

C.教书育人

D.爱岗敬业

3、下列哪项不属于《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的内容？

A.关爱学生

B.终身学习

C.依法执教

D.团结协作

4、在初中历史与社会教学中，“丝绸之路”的起点通常被认为是？

A.长安（今西安）

B.洛阳

C.敦煌

D.咸阳

5、新课程改革强调的“三维目标”不包括以下哪一项？

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.学科素养与能力

6、下列哪项最能体现“因材施教”教育原则？

A.统一布置作业

B.按学生成绩排座位

C.分层教学设计

D.集体补课

7、在历史教学中，使用“秦始皇统一六国”的案例，主要有助于培养学生的历史学科核心素养是？

A.唯物史观

B.时空观念

C.历史解释

D.家国情怀

8、教师在课堂上发现学生注意力分散，最恰当的应对方式是？

A.点名批评

B.忽略继续讲课

C.提问相关学生

D.停课整顿纪律

9、下列哪项属于教师专业发展的内在动力？

A.职称评定要求

B.学校考核压力

C.教育情怀与职业认同

D.绩效工资激励

10、在“社会”课程中，讲解“基层群众自治制度”时，应重点介绍的组织是？

A.乡政府

B.村民委员会

C.县人大

D.镇党委

11、在新课程改革背景下，教师角色的根本转变主要体现在从“知识传授者”向什么角色的转变？

A．课堂管理者

B．课程开发者

C．学习促进者

D．教学监督者

12、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和灵魂是？

A．爱岗敬业

B．关爱学生

C．教书育人

D．为人师表

13、下列哪一项最能体现“因材施教”的教育原则？

A．统一布置作业

B．分层教学设计

C．集体备课研讨

D．使用统一教材

14、在初中历史与社会教学中，培养学生“时空观念”属于哪一核心素养？

A．史料实证

B．历史解释

C．时空观念

D．家国情怀

15、下列哪项评价方式最能体现综合素质评价的发展性功能？

A．期末笔试成绩排名

B．标准化测试分数

C．学生成长档案袋

D．升学选拔考试

16、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，其内涵不包括？

A．关注学生的情绪体验

B．注重学生个性发展

C．强调统一考试成绩

D．尊重学生个体差异

17、在历史教学中，使用原始文献、图片、实物等材料进行教学，主要体现了哪一教学原则？

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进原则

D．因材施教原则

18、教师在教学反思中记录“学生对辛亥革命的理解存在偏差”，这属于哪种反思类型？

A．教学策略反思

B．学生学习反思

C．教学目标反思

D．教学环境反思

19、下列哪项最能体现“教学相长”的教育理念？

A．教师课前认真备课

B．师生共同探讨问题

C．学生独立完成作业

D．学校组织教师培训

20、在综合素质评价中，“社会责任”维度主要考察学生的？

A．学科考试成绩

B．艺术表现能力

C．参与公益活动情况

D．体育运动技能

21、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和基本原则是（）。

A．教书育人

B．为人师表

C．爱岗敬业

D．爱国守法

22、在新课程改革背景下，教师角色最根本的转变是从“知识的传授者”转变为（）。

A．课堂的管理者

B．教学的监督者

C．学生学习的促进者

D．教材的执行者

23、下列哪项最能体现“因材施教”的教育原则？

A．统一布置作业

B．按学生成绩分班教学

C．根据学生个性差异调整教学方法

D．使用标准化考试评价所有学生

24、初中历史与社会课程整合了历史、地理与社会等多学科内容，其课程性质最突出的特点是（）。

A．知识系统性

B．学科独立性

C．综合性和实践性

D．理论抽象性

25、在课堂教学中，教师通过提问引导学生思考，这种教学策略主要体现了哪一教学原则？

A．直观性原则

B．启发性原则

C．循序渐进原则

D．巩固性原则

26、教师在教学过程中关注学生的情感体验，营造积极的学习氛围，这体现了素质教育中的（）。

A．面向全体学生

B．促进学