记帐凭证的填制要求说课稿.docVIP

记账凭证

一、教材分析

教材的作用和地位

记账凭证这一部分是《会计模拟实务》中比较重要的一部分，记账凭证在会计的实际操作中起到一个承上启下的作用。是原始凭证和账簿的中间环节，是整个会计程序中的桥梁纽带。因此能否掌握记账凭证的填制方法和要求，直接决定能否正确的处理会计业务。因此要求学生熟练掌握。

教学目标

（1）、知识目标：通过讲授，使全体学生掌握记账凭证的填制要求和注意事项。特别是一些容易被人忽视的小细节。

（2）、能力目标：A、实操能力：通过学习，学生能根据原始凭证正确来填制记账凭证。训练学生的动手实践能力。体现中等职业教育的大纲要求。

B、举一反三的能力：通过模拟练习，使学生能够活学活用自己掌握的会计知识。能够将基础会计，财务会计课所学的内容与模拟实践课相联系。

（3）、德育目标：在教学中，要处处贯穿会计求真、务实，严谨的职业道德要求。培养学生的会计的职业道德。

3、学生情况分析。

开设这门课之前，学生已经具备了一定的会计基础，但只是停留在理论层次。缺少实践，开设这门课的目的就是让学生不但能够熟练的掌握会计的理论知识，更重要的是将课堂的理论用于实践。学生在学习理论时感觉到会计抽象难学，这门课恰好能弥补纯理论课的不足，让学生参与到实践中，帮助他们加深对会计的理解。使学生能够对会计有一个完整的概念。

处在这个年龄的学生，特别是中专的学生，在学习上，多数学生都有些浮躁，不仔细，缺乏耐性。针对这样的情况，在授课过程中要特别加强学生习惯的养成，特别是对会计专业的学生，培养他们的仔细认真地职业素养是必不可少的环节。

重点难点

重点：记账凭证的填制要求。

难点：在填制记账凭证时，容易忽视的注意事项。

二、教学指导思想

通过从日常生活的实例引入，让学生成为这堂课的主人，通过启发诱导的教学方法，让学生自己把本堂课的中难点总结出来。特别是在讲授记账凭证的填制要求时，通过正反例子，加深学生的印象。并在教学过程中，始终贯穿一个思想，要授之学生以渔，重在教授方法，不单单要告诉学生怎么做是正确的，还要引导学生去思考，为什么要这样做。处在这个年龄段的学生，通过死记硬背的方式传授知识是不可取的，关键是要让他们理解。这样才能掌握受用终身的知识。

三、教学过程

引入

生活实例的引入。比如通过原始凭证，如日常生活中的购物发票。假设情景模拟。假如他们作为一个会计在取得这样的原始凭证，该如何处理来引出记帐凭证。

新授课。

（1）记账凭证的作用

学生在基础会计中已经学习过这部分知识，所以教师主要通过组织学生讨论＂原始凭证与记账凭证的区别＂，在讨论与比较中，加深学生对于记账凭证作用的理解与记忆。

（2）记账凭证的分类

以复习为主，引导学生回忆并完成以下表格。

A按用途分类

日记账

B按账页格式分类

多栏式

C按外形

活页式

（3）记账凭证填制的要求与注意事项

通过和基础会计相联系，紧接着在引入环节使用过的实例，让学生根据已有知识来填制一张记账凭证。以此为切入点，让学生对照自己所填制的记账凭证，来讲授填制要求和注意事项。这样就达到了授课过程的个性化。因为每个学生对照的都是自己填制的记账凭证，教师在讲授正确的填制要求时，学生们在本来就填制正确的地方可以加强习惯的培养，而对于自己填错的地方，会格外注意，并加深印象。以此来突破本堂课的重难点。

3、课堂练习。

在新授课的基础上，进行一定的课堂练习，以此来强化本堂课的中难点。习题的选择，要选择学生容易出错的习题来练，以此来引起学生的注意。

4、小结。

通过提问的方式让学生自己来总结本堂课的重难点的来做为本堂课的小结。这样既有利于检测学生掌握知识的程度，更有利于培养学生自学的能力。

作业。

课本P35—P40的十项业务填制记账凭证

作业的安排有两个原则，既要有量又要有质。要有区分度，基础好的学生可以加深对知识的理解，基础差的可以巩固基础。

6、板书设计。

记账凭证

生活中的原始凭证

记帐凭证的作用

记帐凭证的分类

记帐凭证填制的要求及注意事项。

练习

小结

作业