5.4 光合作用的原理和应用(第1课时)-【省心备课】2024-2025学年高一生物同步教学精品课件（人教版2019必修1）.pptx

第5章细胞的能量供应与利用第4节光合作用与能量转化（第3课时）

1.概念：指绿色植物通过，利用光能，把转化成储存着能量的有机物，并且释放出的过程。叶绿体二氧化碳和水氧气CO2+H2O*(CH2O)+O2*叶绿体光能光合作用释放的氧气是来自原料中的水还是二氧化碳呢？我们先来分析科学家做过的一些实验。2.反应式：6CO2+12H2O*C6H12O6+6H2O+6O2*叶绿体光能光合作用产物一部分是淀粉，一部分是蔗糖，都是糖类，可使用（CH2O）表示糖类。光合作用的概念及反应式1一、探索光合作用原理的实验

CO2O2C+H2O甲醛多个缩合糖类很多年来，人们一直以为：甲醛→糖科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过光合作用转化成糖类。一、探索光合作用原理的实验光合作用原理的部分探索历程2初步判断：氧来自二氧化碳的可能性较小，较可能来源于水。19世纪末1928年

1937年希尔反应结果：叶绿体有O2释放推测：叶绿体中水的光解产生了氧气。离体的叶绿体悬浮液（有H2O，没有CO2）铁盐（或其他氧化剂）O21.希尔的实验是否说明植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部都来自水？不能，没有排除叶绿体中其他物质干扰，也并没有直接观察到氧元素的转移。2.希尔的实验是否说明水的光解与糖类的合成不是同一个化学反应？能，因为悬浮液中没有CO2，糖类合成时需要CO2中的碳元素。一、探索光合作用原理的实验光合作用原理的部分探索历程2水的光解产生氧气的化学反应称为希尔反应H2O离体叶绿体光能O2(2)希尔：

1941年鲁宾和卡门实验③指标：检测相对分子质量判断：O2（32）、18O2（36）二者的相对分子质量之比为32∶36＝8∶9。②不能通过检测放射性判断。18O2是无放射性的同位素一、探索光合作用原理的实验光合作用原理的部分探索历程2①对比实验：两组都是实验组。注意：结论：光合作用产生的O2全部来自于H2O，不来自CO2。(3)、1941年，鲁宾和卡门：同位素标记法光照射下的小球藻悬液CO2H2OC18O2H218O18O2O2

1954年阿尔农实验1957年叶绿体合成ATP的过程，总是与水的光解相伴随。光照下，叶绿体可合成ATP。发现：H2OO2+NADPH+能量光照叶绿体ADP+PiATP一、探索光合作用原理的实验光合作用原理的部分探索历程2即在光下叶绿体内同时进行两个反应。光照ATP水光解结论：光照下，水光解同时ADP和Pi合成ATP。

×[辨正误]P94(1)鲁宾、卡门运用了放射性同位素18O研究了光合作用中氧气的来源。()提示：18O是稳定性同位素，不具有放射性。(2)希尔的实验说明了植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部都来自水。()提示：鲁宾、卡门的实验发现光合作用中O2来源于H2O。×

3H标记的亮氨酸豚鼠胰腺的腺泡细胞注射观察细胞中放射性标记物先后出现的部位。附着有核糖体的内质网上高尔基体细胞膜附近的囊泡及细胞外3．实验过程与结果二、细胞器之间的协调配合（具有放射性同位素3H）（放射性）同位素标记法

C1.(2024·广东佛山质检)二十世纪，科学家希尔曾做过如图实验，有关实验的分析错误的是()P94A.装置b中气泡内的气体是氧气B.实验表明光合作用的场所是叶绿体C.c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳D.实验表明光照是光合作用的必要条件光照

C2.(2024·山西太原高一期末)下列关于科学家对光合作用的探索历程的叙述，错误的是() A.恩格尔曼以水绵为实验材料，证明光合作用发生在叶绿体的受光部位 B.希尔以离体叶绿体为实验材料，发现其在适当条件下可以发生水的光解并产生氧气 C.鲁宾和卡门利用同位素示踪的方法，证明光合作用释放的氧气来自二氧化碳 D.阿尔农发现光合作用中叶绿体合成ATP总是与水的光解相伴随 解析:鲁宾和卡门利用同位素示踪的方法，证明光合作用释放的氧气来自水，C错误。

二、光合作用的过程光反应阶段和暗反应阶段P103-104上述实验表明，光合作用释放的氧气中的氧元素来自水，氧气的产生和糖类的合成不是同一个化学反应，而是分阶段进行的。根据是否需要光能，化学反应可以概括