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2023年5月中国管理信息化May,2023
第26卷第9期ChinaManagementInformationizationVol.26,No.9
基于“雨课堂”的管理学原理教学改革实践分析
高晶
（郑州航空工业管理学院，郑州450046）
［摘 要］
在大数据时代，利用线上与线下结合的混合式教学方法有助于将教学时间进行延伸，扩展教学
知识，提高教学效率。本文通过利用“雨课堂”这种新型教学辅助工具，以管理学原理的课堂教学实践内
容为例，将传统的管理学原理教学中存在的问题以及将“雨课堂”在教学中普及的优势进行了分析研究。
教学实验证明，通过“雨课堂”教学的三部曲：课前充分预习、课中实现内化、课后进行提升的混合式教学
过程能在三个不同的教学阶段提升教学质量，优化教学效果。
［关键词］
雨课堂；管理学原理；混合式教学；教学改革
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.09.053
［中图分类号］［文献标识码］［文章编号］---
G642A16730194（2023）09018003
0引言过手机蓝牙等互相连接功能，利用“雨课堂”的混合式
随着现代技术的快速发展普及，手机、电脑已经教学优势和传统教学相结合，从而加强课堂教学效果。
成为大学生生活的必需品，尤其手机已经成为一种交管理学原理作为公共管理专业必修的重要课
往媒介充斥在人们的生活中，改变了大学生的学习模程，主要研究管理的基本理论和客观规律，通过管理案
式、交流方式和思考方式。手机上很多便捷的网站可例来学习如何制订相关计划和决策、如何进行领导、如
以为大学生提供大量免费学习资料。根据调查显示，大何工作协调等管理策略，通过案例教学让学生将理论
学生是手机主要的消费群体之一，超过三分之二的学知识应用到在实际情境中。学生通过对这门课的学
生会在课堂使用手机，绝大多数学生在生活中使用习，可以提升管理能力，可以为将来开展的管理工作
手机的时间远远超过了其他娱乐方式，例如看书、下奠定基础。将“雨课堂”和数字媒体技术等线上教学
棋、打球等。由此可见，手机对大学生的生活和学习手段与线下课堂教学融合的混合式教学模式可以让学
产生了巨大影响，如何将课堂实际教学和现代教育技生对管理学的基本内容和相关理论有清晰认知。
术进行有效结合，形成“混合式教学”这种新型教学方1管理学原理教学存在问题分析
法，已经成为教学研究的重要内容。混合式教学就是管理学原理的教学课程在高校教师的辛勤耕耘下
在传统教学方式的基础上将电子产品融入教学活动已经取得不少优秀成果并通过教学实践积累了大量经
中，充分发挥电子产品学习资源丰富的特点，在课堂验，但在教学实践中仍有部分问题值得关注。笔者将
教学中既充分展示教师的主导作用又体现学生的主体高校教师在管理学原理教学中存在的常见问题进行如
地位。混合式教学可以将课堂的知识与内容向课外时下总结。
间进行延伸，深化学生对讲解知识的理解与记忆。1.1教师教学方法过于单一，缺乏创新
混合式教学的方法是多样化的，例如将多媒体技高校教师在对管理学原理课程进行授课时，教学
初级会计持证人
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