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高中化学实验技能训练与考核题

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验技能是高中生学习化学不可或缺的核心素养之一。扎实的实验技能不仅能帮助学生深刻理解化学概念和原理，更能培养其观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力，以及严谨的科学态度和创新精神。本文旨在探讨高中化学实验技能的训练要点，并提供若干考核题示例，以期为教学实践提供参考。

一、高中化学实验技能训练要点

高中化学实验技能的训练应遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重规范性、安全性和系统性。

（一）基本操作技能的训练

这是实验技能的基石，必须严格要求，反复练习，确保规范。

1.常见仪器的识别与使用：

*识别：能准确叫出烧杯、试管、烧瓶（圆底、平底、蒸馏烧瓶）、锥形瓶、量筒、容量瓶、滴定管（酸式、碱式）、分液漏斗、长颈漏斗、漏斗、胶头滴管、酒精灯、蒸发皿、坩埚、研钵、试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、石棉网、三脚架、泥三角、药匙、镊子等仪器的名称，并能根据实验需求选择合适的仪器。

*使用：掌握上述仪器的正确使用方法和注意事项。例如，量筒的读数（平视凹液面最低处）、试管加热时的夹持位置和倾斜角度、烧杯加热时需垫石棉网、容量瓶的“查漏”操作和不能用于溶解或稀释等。

2.药品的取用与处理：

*固体药品：粉末状（药匙或纸槽“一斜二送三直立”）、块状（镊子“一横二放三慢竖”）。

*液体药品：倾倒（瓶塞倒放、标签向手心、瓶口紧挨容器口）、滴加（胶头滴管垂直悬空于容器口上方，不伸入、不接触）。

*注意事项：了解药品的性质（腐蚀性、毒性、易潮解、易氧化等），严格按照用量取用，剩余药品的正确处理（“三不”原则：不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室）。

3.物质的加热：

*直接加热：试管、蒸发皿、坩埚等。

*间接加热：烧杯、烧瓶等需垫石棉网。

*加热方法：用酒精灯外焰加热，先预热再集中加热。固体加热试管口略向下倾斜，液体加热试管口向上倾斜且不超过容积的1/3。

4.物质的分离与提纯：

*过滤：“一贴二低三靠”，用于固液分离。

*蒸发：用蒸发皿，边加热边搅拌，余热蒸干，用于可溶性固体与液体的分离。

*蒸馏：用于沸点不同的液体混合物的分离，掌握仪器组装顺序（由下至上、由左至右）、温度计水银球位置、冷凝管水流方向。

*萃取与分液：利用溶质在互不相溶的溶剂中溶解度不同进行分离，掌握分液漏斗的使用（检漏、振荡、静置、分液）。

5.溶液的配制：

*一定溶质质量分数溶液的配制：计算、称量（固体）或量取（液体）、溶解、转移、混匀。

*一定物质的量浓度溶液的配制：计算、称量/量取、溶解/稀释、冷却、转移、洗涤、定容、摇匀、装瓶贴签。重点掌握容量瓶的使用和定容操作。

6.pH值的测定：用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上，与标准比色卡对照（注意不能将pH试纸直接浸入待测液）。

7.气体的制备与收集：

*制备装置：根据反应物状态和反应条件选择（固固加热型、固液常温型等）。

*收集方法：排水法（难溶于水、不与水反应）、向上排空气法（密度比空气大）、向下排空气法（密度比空气小）。

*验满与检验：根据气体性质选择合适方法。

（二）实验设计与探究能力的训练

在掌握基本操作的基础上，应逐步培养学生设计简单实验方案、进行实验探究的能力。

1.明确实验目的：理解实验要解决的问题。

2.选择实验原理：根据实验目的和物质性质选择合适的化学反应原理。

3.设计实验步骤：思路清晰，步骤合理，具有可操作性，注意控制变量。

4.选择实验仪器和药品：经济、适用、安全。

5.预测实验现象和结论：基于所学知识进行科学推测。

6.分析实验误差：能初步分析实验中可能产生误差的原因。

（三）实验安全与规范意识的训练

1.了解实验室规则：严格遵守，杜绝违规操作。

2.识别安全标识：如易燃、易爆、有毒、腐蚀品等。

3.掌握安全防护措施：如正确使用护目镜、实验服，了解消防器材（灭火器、沙桶）的位置和使用方法。

4.常见事故处理：如浓硫酸沾到皮肤（先用干布拭去，再用大量水冲洗，最后涂碳酸氢钠溶液）、烫伤（立即用冷水冲洗）、着火（根据情况采用湿布盖灭、沙土覆盖或灭火器）等。

5.养成良好实验习惯：实验前预习，实验中认真观察、规范操作、如实记录，实验后及时清理实验台、处理废液废渣。

（四）数据记录与处理能力的训练

1.准确记录：实验数据应及时、准确、完整地记录在实验报告中，不得随意涂改。

2.有效数字：根据仪器精度和实验要求，正确读取和记录有效数字。

3.数据处理：能对实验数据进行简单的计算、比较和分析，得出合理结论。

二、高中化学实验技能考核题示例

考核题的设计应能全面反映