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(2025年)基础教育教育测量试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某小学五年级数学测验采用相同试卷对同一组学生间隔15天进行两次施测，两次测验分数的皮尔逊相关系数为0.82。这一数据主要反映了测验的（）。

A.重测信度B.复本信度C.分半信度D.同质性信度

2.某教师编制了一份“小学生阅读理解能力”测验，为验证其效度，将测验分数与学生最近3个月的语文期末成绩进行相关分析，得到相关系数0.78。这一效度类型属于（）。

A.内容效度B.结构效度C.效标关联效度D.表面效度

3.某数学测验共有20道题，全体被试的平均分是75分（满分100分），标准差为12分。某学生得分为87分，其标准分数（Z分数）为（）。

A.0.5B.1.0C.1.5D.2.0

4.某测验项目的难度值P=0.65，区分度D=0.32。根据教育测量学标准，该项目的质量评价为（）。

A.难度适中，区分度良好B.难度偏易，区分度不足

C.难度适中，区分度不足D.难度偏难，区分度良好

5.标准参照测验与常模参照测验的核心区别在于（）。

A.测验目的是判断达标程度还是个体差异B.测验内容是否覆盖课程标准

C.测验分数是否需要标准化处理D.测验编制是否基于项目反应理论

6.某教师在编制“小学科学实验操作”测验时，邀请3名科学教研员对题目与课程标准要求的匹配度进行评分，最终计算专家评分的一致性系数。这一过程主要考察测验的（）。

A.效标关联效度B.内容效度C.结构效度D.信度

7.某英语测验中，第5题的高分组（前27%）正确率为0.85，低分组（后27%）正确率为0.35，则该题的区分度为（）。

A.0.25B.0.50C.0.60D.0.85

8.克龙巴赫α系数主要用于估计测验的（）。

A.重测信度B.复本信度C.分半信度D.内部一致性信度

9.下列关于教育测量误差的表述，正确的是（）。

A.系统误差会影响信度但不影响效度B.随机误差会同时影响信度和效度

C.误差不可避免，但可以通过增加题目数量降低D.标准参照测验不存在测量误差

10.某教师为诊断学生“分数加减法”学习困难，编制了包含15道题的诊断性测验，其中8道题考察“同分母分数加减”，5道题考察“异分母分数通分”，2道题考察“带分数运算”。这一设计主要体现了测验编制的（）原则。

A.有效性B.可靠性C.经济性D.针对性

二、填空题（每空1分，共10分）

1.教育测量中，反映测验结果稳定性与一致性的指标是______，反映测验结果与测量目标相符程度的指标是______。

2.项目难度的计算方法中，极端分组法通常取前______%和后______%的被试作为高分组和低分组。

3.标准分数的计算公式为Z=______，其中X为原始分数，μ为______，σ为______。

4.项目反应理论（IRT）的三个参数分别是______、______和猜测参数。

5.教育测量的基本要素包括测量对象、测量工具、______和______。

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述信度与效度的关系。

2.举例说明如何计算项目的区分度（要求写出至少一种方法及公式）。

3.标准参照测验的设计需要遵循哪些关键步骤？

4.教育测量在基础教育教学中的主要应用有哪些？

四、论述题（每题15分，共30分）

1.结合实例比较经典测验理论（CTT）与项目反应理论（IRT）的优缺点。

2.某小学拟开发“小学生社会情感能力”测验，试从效度验证的角度，论述需要开展哪些工作（要求至少涉及三种效度类型）。

五、案例分析题（共28分）

某小学三年级数学教师编制了一份“两位数乘一位数”单元测验，共10题，每题10分，满分100分。测验施测后，得到以下数据：

-全体学生平均分：72分，标准差：10分

-第3题（题目：15×4=？）的高分组（前27%）正确率：0.92，低分组（后27%）正确率：0.45

-第7题（题目：99×9=？）的高分组正确率：0.68，低分组正确率：0.12

-测验的克龙巴赫α系数：0.75

请根据以上信息，完成以下分析：

（1）计算第3题和第7题的区分度，并评价两题的区分质量（6分）。

（2）计算该测验的信度水平，并结合教育测量标准评价其可靠性（6分）。

（3）若某学生测验得分为82分，计算其标准分数（Z分数），并解释该分数的含义（6分）。