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一年级科学上册《这是谁的叶》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识几种常见植物的叶，知道叶是植物的一部分。

*初步感知并能简单描述叶的一些基本特征，如形状、颜色、边缘、触感等。

*学习运用感官（眼、手、鼻等）观察叶，并尝试根据叶的特征来辨认植物。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、讨论、游戏等多种方式，体验科学探究的乐趣。

*在教师的引导下，尝试用简单的词语或图画描述所观察到的叶的特征。

*培养初步的观察能力、比较能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*激发对植物的好奇心和探究欲望，培养热爱大自然的情感。

*养成爱护植物、不随意采摘树叶的良好习惯。

*在小组活动中乐于与同伴合作交流。

二、教学重点与难点

*教学重点：认识几种常见植物的叶，能说出叶的一些基本特征，并尝试根据叶的特征匹配植物。

*教学难点：如何引导学生准确描述叶的特征，并将观察到的叶与特定植物对应起来。

三、教学准备

*教师准备：

*PPT课件（包含多种植物整株及叶片特写图片，如枫叶、银杏叶、松针、槐树叶、梧桐叶、酢浆草叶等）。

*实物：选取4-6种常见植物的新鲜叶片（确保叶片完整、特征明显），最好能附带少量枝条或告知学生该植物的名称。例如：枫树的叶、银杏树的叶、松树的叶（松针）、槐树的叶、梧桐树的叶。

*放大镜若干（可选，视条件而定）。

*小盘子或白纸若干（用于放置叶片）。

*卡片：印有植物名称的卡片、印有叶片图片的卡片。

*奖励用的小贴纸（如绿叶形状）。

*学生准备：

*每人一本科学记录本或几张白纸、彩笔。

*课前鼓励学生与家长一起收集1-2片不同的落叶（强调不采摘活体植物叶片），带到课堂。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：

*教师：“小朋友们，我们的校园里、公园里、路边都生长着许多可爱的植物。你们喜欢植物吗？你们都认识哪些植物呢？”（引导学生自由发言，说出几种植物名称）

*教师：“是啊，植物给我们带来了绿色和清新的空气。今天，老师带来了一些植物的‘小宝贝’，它们是植物身体的一部分，非常神奇。想不想看看是什么？”

2.展示叶片，揭示课题：

*教师从一个神秘的袋子里（或盒子里）逐一拿出2-3片特征明显的叶片（如枫叶、银杏叶），让学生观察。

*提问：“你们认识这些是什么吗？它们来自哪里呢？”（引导学生说出是“叶子”，来自植物）

*教师：“对啦，这些都是植物的叶子。每一种植物都有它独特的叶子。今天，我们就一起来学习《这是谁的叶》，当一名小小的植物侦探，通过叶子来寻找它的植物妈妈，好吗？”（板书课题：这是谁的叶）

（二）探究新知，细致观察(约20分钟)

1.认识“叶”：

*教师：“叶子是植物的好朋友，它们通常长在植物的哪里呢？”（引导学生说出“树枝上”、“茎上”）

*出示PPT，展示几种植物的整株图片，并用红圈圈出叶片部分，让学生直观感受叶是植物的一部分。

*小结：“叶是植物身体的一部分，大多数长在茎上。”

2.观察叶片，发现特征：

*初步观察：

*教师：“老师这里有几种叶子，它们一样吗？”（出示准备好的几种实物叶片，如枫叶、银杏叶、槐树叶）

*学生自由观察，说出自己的发现（颜色、大小、形状等）。

*细致观察与描述：

*教师：“这些叶子各有各的样子，我们怎样才能把它们看清楚，说清楚呢？”（引导学生思考观察方法：用眼睛看、用手摸、用鼻子闻——提醒学生注意安全，不要随便品尝）

*分组观察活动：将学生分成若干小组，每组发放1-2种不同的叶片（放在小盘子或白纸上）。

*教师引导观察要点：

*看颜色：叶子是什么颜色的？（绿色、黄色、红色？叶子的正面和反面颜色一样吗？）

*看形状：叶子像什么？（圆形、条形、心形、扇形、像手掌？）叶子的边缘是光滑的还是有锯齿的？

*看大小：（可以和自己的小手比一比，是大还是小）

*看细节：叶子上有纹路吗？（叶脉）

*摸一摸：叶子摸起来是光滑的、粗糙的、还是毛茸茸的？

*闻一闻：有没有特别的气味？（如薄荷味，但需确保叶片安全无毒）

*教师巡视指导，鼓励学生用自己的话描述看到的、摸到的。例如：“这片叶子的边像小牙齿一样！”“这片叶子摸起来滑滑的。”“这片叶子是尖尖的，细细的。”

*分享交流：每组选代表介绍自己小组观察的叶片有什么特点。教师引导学生使用更准确的词语，如“这片叶子的形状像一把小扇子（银杏叶）”，“这片叶子像我们的手掌（枫叶）”，“这片叶子的边缘有锯齿”。

*教师小