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初中英语被动语态专题：从理解到运用的进阶之路

在英语学习的旅程中，我们常常需要描述动作的发生。当我们关注的焦点不同时，表达的方式也会随之改变。主动语态让我们清晰地看到“谁做了什么”，而被动语态则将目光投向“什么被做了”。掌握被动语态，能让我们的表达更加灵活多样，也更符合不同语境的需求。对于初中生而言，被动语态既是重点也是难点，本文将带你系统梳理被动语态的核心知识，助你轻松攻克这一语法难关。

一、揭开被动语态的面纱：定义与意义

被动语态（PassiveVoice）是动词的一种特殊形式，它表示句子的主语是动作的承受者，而非执行者。简而言之，当我们不知道谁是动作的执行者，或者更想强调动作的承受者、动作本身或动作的结果时，被动语态就大有用武之地了。

例如，我们说“Tomeatsanapple.”（汤姆吃了一个苹果。），这是主动语态，强调“汤姆”（主语）执行了“吃”这个动作。而如果我们说“AnappleiseatenbyTom.”（一个苹果被汤姆吃了。），这就是被动语态，此时句子的主语是“苹果”，它是“吃”这个动作的承受者。

二、被动语态的“骨架”：基本构成

被动语态的构成相对固定，核心在于“be动词+及物动词的过去分词(PastParticiple)”。其中，be动词的形式会根据句子的时态、人称和数进行变化，而过去分词则保持不变（不规则动词的过去分词需要特殊记忆）。

我们可以将其概括为一个基本公式：

主语+be动词+及物动词的过去分词+(by+动作执行者)

“by+动作执行者”这一部分表示“被谁……”，在不需要强调或不知道执行者时，可以省略。

（一）初中阶段核心时态的被动语态构成

1.一般现在时的被动语态

*构成：am/is/are+过去分词

*例句：

*Englishisspokenallovertheworld.（英语在全世界被使用。）

*Thesebooksarekeptinthelibrary.（这些书被保存在图书馆里。）

2.一般过去时的被动语态

*构成：was/were+过去分词

*例句：

*Theletterwaswrittenyesterday.（这封信是昨天写的。）

*Manytreeswereplantedlastspring.（去年春天种了很多树。）

3.一般将来时的被动语态

*构成：willbe+过去分词/am/is/aregoingtobe+过去分词

*例句：

*Anewhospitalwillbebuiltnextyear.（明年将建一座新医院。）

*Thisproblemisgoingtobediscussedtomorrow.（这个问题明天将被讨论。）

4.含有情态动词的被动语态

*构成：情态动词(can/may/must/should等)+be+过去分词

*例句：

*Thisworkmustbefinishedontime.（这项工作必须按时完成。）

*Yourhomeworkshouldbehandedinnow.（你的作业现在应该交了。）

三、何时选用被动语态：适用场景解析

被动语态并非随意使用，它有其特定的适用语境。理解这些场景，能帮助我们更准确地运用被动语态。

1.不知道或不必提及动作的执行者时：

*Thewindowwasbrokenlastnight.（昨晚窗户被打破了。）（不知道谁打破的，或没必要说。）

*Paperismadefromwood.（纸是由木头制成的。）（强调制作过程，不强调谁制作。）

2.需要强调动作的承受者时：

*ThisnovelwaswrittenbyLuXun.（这部小说是鲁迅写的。）（强调“这部小说”。）

*Alotofmoneyhasbeenraisedforthehomelesschildren.（已经为无家可归的孩子们筹集了很多钱。）（强调“很多钱”。）

3.动作的执行者是泛指或不言自明时：

*Itissaidthatheisveryrich.（据说他很富有。）（“据说”的执行者是泛指的人们。）

*Rulesmustbeobeyed.（规则必须被遵守。）（执行者是“每个人”，不言自明。）

4.在科技文献、新闻报道、官方通知等文体中，为了体现客观性和正式性：

*Theexperimentwasconduct