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小学道德与法治教研组计划

一、指导思想

以国家基础教育课程改革精神为指引，依据教育部制定的《道德与法治课程标准》，紧密围绕学校的整体教学工作计划，致力于提升小学道德与法治学科的教学质量，培养学生良好的道德品质、法治意识和社会责任感，促进学生全面发展，为学生的终身成长奠定坚实基础。通过系统、深入的教学活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标

（一）教学质量提升

1.深入钻研教材和教学大纲，精准把握教学目标和重难点，优化教学过程，使课堂教学更加生动有趣、富有实效，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。

2.积极探索适合小学生特点的教学方法和手段，如情境教学法、案例分析法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效率，确保教学质量稳步提升。

3.加强教学常规管理，严格落实备课、上课、作业批改、辅导、评价等教学环节，做到教学工作规范化、精细化，为提高教学质量提供有力保障。

（二）学生素养培养

1.培养学生良好的道德品质和行为习惯，引导学生遵守社会公德、家庭美德和个人品德，做到诚实守信、尊重他人、关爱集体、热爱劳动。

2.增强学生的法治意识和规则意识，让学生了解基本的法律法规和社会规则，自觉遵守法律法规和社会公德，学会用法律武器维护自己的合法权益。

3.提高学生的社会责任感和团队合作精神，引导学生关心国家大事和社会热点问题，积极参与社会实践活动，培养学生的社会交往能力和创新精神。

（三）教研能力提升

1.组织教师开展教学研究活动，鼓励教师积极参与课题研究、教学论文撰写、教学案例分析等活动，不断提高教师的教学研究水平和专业素养。

2.加强教师之间的交流与合作，通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，分享教学经验和教学资源，促进教师之间的相互学习和共同提高。

3.关注教育教学改革动态和前沿信息，积极引进先进的教育教学理念和方法，结合本校实际情况进行实践和创新，推动道德与法治学科教学改革不断深入。

三、工作措施

（一）教学常规管理

1.备课

组织教师深入学习教材和教学大纲，把握教学目标和重难点，结合学生的实际情况制定合理的教学计划和教学方案。

开展集体备课活动，每周组织一次集体备课，共同探讨教学内容、教学方法和教学策略，实现教学资源共享。

要求教师认真撰写教案，教案要体现教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容，做到教学过程详细、教学方法多样、教学目标明确。

2.上课

教师要严格按照课程表上课，不得随意调课、停课。

课堂教学要注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师要运用多样化的教学方法和手段，如多媒体教学、情境教学、案例分析等，提高课堂教学的趣味性和实效性。

要关注学生的学习状态和学习效果，及时调整教学进度和教学方法，确保教学目标的实现。

3.作业批改

根据教学内容和学生的实际情况，合理布置作业，作业形式要多样化，如书面作业、口头作业、实践作业等。

认真批改作业，及时反馈学生的作业情况，对作业中存在的问题要及时进行辅导和纠正。

鼓励教师开展作业批改创新活动，如面批、小组互评等，提高作业批改的效率和质量。

4.辅导

关注学生的学习差异，对学习困难的学生要进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。

开展学习小组活动，组织学习较好的学生帮助学习困难的学生，实现互帮互助、共同进步。

利用课余时间为学生提供个性化的学习辅导，满足学生的不同学习需求。

5.评价

建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的学习过程和学习结果，采用课堂表现评价、作业评价、考试评价、实践活动评价等多种方式对学生进行全面评价。

定期对学生的学习情况进行分析和总结，及时发现学生存在的问题和不足，调整教学策略和教学方法。

注重评价结果的反馈和运用，将评价结果及时反馈给学生和家长，让学生了解自己的学习情况，同时为家长提供教育参考。

（二）课堂教学改革

1.探索教学模式

组织教师学习先进的教学理念和教学模式，如“自主、合作、探究”教学模式、“翻转课堂”教学模式等，结合本校实际情况进行实践和创新。

开展教学模式改革实验活动，选择部分班级进行试点，探索适合本校学生特点的教学模式和教学方法。

及时总结教学模式改革经验，逐步推广成功的教学模式和教学方法，提高课堂教学效率和质量。

2.优化教学方法

鼓励教师根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、练习法等，提高教学效果。

加强教学方法的研究和创新，探索适合道德与法治学科特点的教学方法，如案例教学法、情境教学法、角色扮演法等。

组织教师开展教学方法交流活动，分享教学方法和教学经验，促进教师之间的相互学习和共同提