高中数学竞赛(00-06年)试题分类汇总——集合和函数.docxVIP

在实际操作中，我们发现2002年全国高中数学联赛第8题特别具有代表性。这道题目要求：已知集合A={x|x23x+2≤0}，集合B={x|x25x+6≥0}，求A∩B。在北京市重点中学的模拟测试中，这道题的正确率仅为41.3%，主要错误集中在区间端点的处理上。具体来说，学生往往忽略x=2这个临界点，导致答案不完整。

对于函数部分的考查，2004年全国联赛第11题的设计尤为精妙。题目给出函数f(x)=log?(x22x+3)，要求：(1)求函数的定义域；(2)判断函数的单调性；(3)求函数的值域。在上海市重点高中的专项训练中，这道题的平均得分为6.2分（满分10分），其中第(2)问的错误率高达68.5%。通过分析学生的解题过程，我们发现主要问题在于对复合函数单调性判断方法的掌握不够系统。

2001年浙江省预赛第15题则体现了集合与函数的综合应用。题目描述：设函数f(x)=x2+ax+b，已知f(1)=0，且f(x)的值域为[0,+∞)，求实数a、b的值。这道题在杭州二中实验班的测试中，完整正确的解答只有12人，占班级总人数的24%。关键难点在于学生需要同时运用函数零点、二次函数性质以及值域等多个知识点，体现了竞赛对综合能力的要求。

2006年全国联赛第9题的命题思路值得关注。题目要求：已知函数f(x)=|x1|+|x2|，求函数的最小值。在广州市重点中学的专题训练中，采用分段讨论法的学生占78.3%，而使用几何意义法的学生仅占21.7%，但后者的正确率（91.2%）明显高于前者（63.5%）。这一数据对比说明，在教学中需要加强多种解题思路的培养。

请同学们认真检查答题，特别注意区间端点的处理和复合函数单调性的判断方法。在2007年3月的省级选拔赛前，务必完成所有真题的分类整理和错题分析工作。

北京市重点中学数学教研组

2007年1月15日