第三单元14 唐诗五首 课件.pptx

唐诗五首;;已经明确了展厅策划方向。接下来，让我们聚焦文本，探究这五首诗的诗体归属与结构特点，为后续深度解读与展厅内容填充筑牢知识根基。;都是律诗。律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每两句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每联的上句称为出句，下句称为对句，两句构成对句关系。

律诗句子字数整齐划一，每句或五言或七言，分别称为五律诗、七言律诗。五律规定每句五字，全首共四十字；七律规定每句七字，全首共五十六字。;律诗的章法结构;一、野望——隐逸之思展厅;诗人生平检索;朗读诗歌，读准字音，读出节奏;借助注释，理解诗意;;品读诗歌，体会情感;树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。;尾联化用了什么典故，这样写有什么表达作用？;诗歌首联“徙倚”二字，点明诗人徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因诗人心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和冷清的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好从先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能因为仕途的不得志，诗人感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。;二、黄鹤楼——登楼怀远展厅;;朗读诗歌，读准字音，读出节奏;借助注释，理解诗意;;品读诗歌，体会情感;黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。;想一想：“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中的两个“空”意义有什么不同。;晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。;日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。;;三、使至塞上——边塞壮歌展厅;;;朗读诗歌，读准字音，读出节奏;借助注释，理解诗意;大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。;单车欲问边，属国过居延。;颔联写了哪些意象？把他们圈出来。思考作者为什么要这样写。;颈联被誉为千古名句，你能说说其中的妙处吗？;;这首诗表达了诗人怎样的思想感情?;野望;找一找其他唐代边塞诗（如高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》?），与《使至塞上》对比，从内容、情感、写景特色等角度，写一则?200?字左右的对比阅读笔记。;唐诗五首（第2课时）;;四、渡荆门送别——江山行迹展厅;诗人生平检索;朗读诗歌，读准字音，读出节奏;借助注释，理解诗意;月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。;渡远荆门外，来从楚国游。;诗人在游历的过程中，看到了怎样的景色？;诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的过程真切地再现出来，给人以空间感和流动感。“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“入”字形象生动，仿佛江水流入碧空，流入原野，气势磅礴，给人无限的想象空间，充分表达了诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。;颈联运用了什么修辞手法写了什么景？写作角度是什么？;诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？;五、钱塘湖春行——湖堤春韵展厅;诗人生平检索;朗读诗歌，读准字音，读出节奏;借助注释，理解诗意;几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。;乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。;品读诗歌，体会情感;一路行来，作者选择了哪些景物进行描绘？;颔联中“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？;试品析颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的妙处。;哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？;结合本诗，说说诗人是如何通过“行”来描绘西湖的美丽景色的。;渡荆门送别;学校“中国最美古诗文”文化展馆里，“诗律流芳·大唐风华”主题展区还缺些内容。现在就从《唐诗五首》里选“山”“水”“云”“月”这类意象，找唐诗中含这意象的诗句，分析情感，写成200字左右的小探究报告，把成果放到展馆里去。