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《窗前的树》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生感知并理解课文内容，把握作者通过“窗前的树”所寄托的情感与思考。

*学习本文抓住事物特征进行细致描写的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

*培养学生圈点勾画、提取关键信息及概括要点的能力。

2.过程与方法：

*通过反复诵读、小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与，深入文本。

*鼓励学生结合自身生活体验，进行联想和拓展，深化对文章主旨的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受作者对窗前的树的喜爱与赞美之情，培养学生热爱自然、观察生活、感悟生活的习惯。

*引导学生体会平凡事物中蕴含的不平凡意义，培养积极乐观的人生态度。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解作者从“窗前的树”这一寻常景物中所发掘的深刻内涵和真挚情感。

*品味文章生动形象、富有感染力的语言，学习状物抒情的写作手法。

2.教学难点：

*如何引导学生将树的生长过程与作者的生命感悟联系起来，理解其象征意义。

*体会作者在平凡景物描写中所寄托的对生活、对生命的独特思考。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含与课文内容相关的图片（如不同季节的树、文中提及的特定树种等）、音频（配乐朗诵）。

2.学生预习：通读课文，初步感知文意，圈点勾画疑难字词和自己喜欢的句段，并尝试思考作者对树的情感。

四、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*教师活动：（面带微笑，语气亲切）同学们，我们每个人的生活中都可能有一些习以为常的景物，它们或许就在我们的窗前，或许就在我们每日经过的路旁。比如一株小草，一朵野花，或是一棵沉默的树。它们静静地存在着，有时我们会忽略它们，有时它们又会不经意间触动我们的心弦。今天，我们就要一起走进一位作家的窗前，去看看那棵树，以及那棵树在他心中留下的印记。这节课我们学习散文《窗前的树》。（板书课题）

*设计意图：从学生熟悉的生活经验入手，创设情境，引发共鸣，自然导入课文，激发学生的阅读兴趣。

（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）

1.自由朗读：

*教师活动：请同学们自由朗读课文，注意字音、字形，感受文章的整体氛围。读完后思考：作者窗前的树，给你留下了怎样的初步印象？作者对这棵树怀有怎样的情感？

*学生活动：自由朗读，圈点勾画，初步感知。

2.字词检查与梳理：

*教师活动：（根据学生预习情况，选取几个重点字词进行检查，如：葱茏、摇曳、虬曲、生机盎然等，引导学生结合语境理解词义。）

3.整体把握：

*教师活动：谁来说说，这是一棵怎样的树？作者对它的情感是怎样的？（引导学生用文中的词语或自己概括的词语回答）

*学生活动：交流发言，初步概括树的特点及作者情感（如：普通、平凡、有生命力、作者喜爱、赞美、感激等）。

*教师小结：作者的窗前，有这样一棵看似普通却又不普通的树，它牵动着作者的目光，也承载着作者的情感。

（三）细读品味，探究意蕴（约20分钟）

1.聚焦“树之形”——感受生命姿态：

*教师活动：作者是如何细致描摹这棵树的？请同学们默读课文，找出描写树的形态、生长状态的句段，体会作者观察的细致入微。可以小组讨论，分享你们最喜欢的描写语句，并说说为什么喜欢。

*学生活动：默读，圈点勾画，小组讨论交流。

*教师引导与点拨：

*引导学生关注树在不同季节的变化（如果文中有相关描写），体会其生命力。

*重点分析比喻、拟人等修辞的妙处，如“它的枝干……”、“叶子像……”等，感受语言的形象性。

*提问：作者在描写树时，仅仅是客观描摹吗？字里行间融入了怎样的情感？

2.体悟“树之情”——探寻情感寄托：

*教师活动：这棵树在作者的生活中扮演着怎样的角色？它给作者带来了哪些影响？请同学们找出文中表达作者对树的情感和感悟的句子，深入体会。

*学生活动：跳读课文，寻找关键句，思考并回答。

*教师引导与点拨：

*引导学生理解树如何成为作者生活中的“陪伴者”、“慰藉者”或“启示者”。

*重点研读作者因树而产生的联想和感悟，如从树的生长中领悟到的人生哲理。

*提问：为什么作者会对一棵窗前的树产生如此深厚的情感？这棵树对于作者而言，仅仅是一棵树吗？

3.深悟“树之思”——领会象征意义：

*教师活动：结合作者对树的描写和感悟，你认为这棵“窗前的树”可能象征着什么？（引导学生思考树的象征意义，如：平凡中的伟大、顽强的生命力、默默的奉献、人与自然的和谐等）

*学生活动：独立思考，小组讨论，自由发言。

*教师小结：作者笔下的树，早已超越了其本身的自然属性