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三年级语文下册同步写作指导第3单元主讲人：

CONTENTS目录01单元写作主题概述02写作技巧讲解03范文分析04写作练习

单元写作主题概述01

写作主题简介01三年级语文下册第3单元写作主题常源于课本文化知识，如传统节日。主题背景02让学生通过写作展现传统文化魅力，提升表达与理解能力。主题目标03涵盖传统节日习俗、民间故事等文化相关内容的创作。主题范围

主题相关背景知识传统节日起源春节源于上古岁首祈岁祭祀，承载着祈福攘灾文化内涵。历史建筑特色北京故宫是明清皇宫，以三大殿为中心，体现古代建筑技艺。古代书信文化古代书信格式严谨，如司马迁《报任安书》，饱含深情与思想。

写作主题的意义增强文化理解围绕单元主题写作，加深学生对传统文化、习俗等的认知与理解。培养思维能力写作中思考布局，有助于三年级学生逻辑与创新思维的发展。提升语文素养三年级学生通过该单元写作，锻炼文字表达，提升语文综合能力。

与单元课文的联系内容主题呼应单元写作主题和课文一样围绕传统文化，如《纸的发明》展现文化传承。写作手法借鉴可借鉴课文说明顺序等手法，像《赵州桥》条理清晰介绍桥的特点。素材选取关联写作素材可从课文拓展，如学《清明上河图》后写民俗场景。

写作主题的常见误区主题浅显主题偏离学生易在写作中偏离单元主题，如写传统节日写成旅游经历。仅停留在表面描述，如写春节只说放鞭炮，无文化挖掘。主题过散一篇作文涉及多个主题，像介绍传统工艺时又杂谈美食。

写作技巧讲解02

立意技巧01以小见大从生活小事入手，如写种花领悟成长，展现深刻道理。02逆向思维打破常规想法，像赞愚公搬家，凸显创新立意。03借物抒情借景物抒发情感，如写柳树盼友人，增添文章韵味。

选材技巧关注身边小事以帮妈妈洗碗为例，体现亲情，小事也能有大意义。选取亲身经历如写春游，选自己爬山时看到的美景，真实感受易打动人。选择独特视角写校园活动，从后勤人员角度选材，展现别样活动情况。

结构技巧01先总述观点，再分点阐述，最后总结，如《富饶的西沙群岛》。总分总结构02开篇点明主旨，后续展开叙述，像《花钟》开头总领全文。总分结构03先分别描述，结尾归纳总结，如《小虾》结尾总结小虾特点。分总结构

描写技巧外貌描写01写人物时抓住长相特点，如鲁迅笔下孔乙己的长衫和长指甲。动作描写02描绘行为动作要精准，像朱自清写父亲蹒跚过铁道买橘子。环境描写03刻画环境烘托氛围，如《骆驼祥子》里对烈日暴雨的描写。

修辞技巧01比喻的运用描写春天，“柳树像小姑娘的长发”，生动描绘出柳丝的柔美。02拟人手法写花朵“绽放出灿烂的笑脸”，赋予花儿人的情感与神态。03夸张表达形容饿极了“能吃下一头牛”，突出饥饿程度让人印象深刻。

范文分析03

优秀范文展示抒发情感的范文例如《我爱我的故乡》，真挚表达对故乡的热爱之情。描写景物的范文如《美丽的校园》，生动描绘校园四季景色，用词优美。叙述故事的范文像《难忘的一次旅行》，清晰讲述旅行趣事，情节吸引人。

中等范文剖析范文结构较清晰，如按总分总介绍事物，像写植物先总述特点。结构合理性语句通顺连贯，虽无华丽辞藻，但表意清晰，如描写动物行动。语句流畅度内容有一定丰富度，介绍景点能提及部分特色，像写公园有游乐区。内容充实度

问题范文探讨范文先说爬山，突然又说游泳，前后内容衔接突兀。逻辑不连贯问题描写景色只用“很美”，无具体描绘，像记流水账。内容空洞问题如“我昨天去了公园，和花朵一起唱歌。”，表述违背常理。语句不通顺问题010203

写作练习04

写作练习题目布置01描写校园一角让学生描绘校园里喜欢的角落，如花园、操场等，展现校园之美。02续写童话结尾给出童话开头，让学生发挥想象，为故事续写有趣的结尾。03介绍传统节日让学生介绍一个传统节日，如春节、端午，写其习俗与特色。

写作练习指导明确写作主题构建文章结构运用描写手法如描写传统建筑，用比喻手法让描写更生动形象。以课本单元主题为核心，如三年级下册第3单元的传统文化。可采用总分总结构，像写传统节日先总述再分述最后总结。

写作练习批改与反馈01错误类型总结批改时总结用词不当、语句不通等错误类型，如“美丽”用成“美好”。02个性化评语反馈针对学生写作特点写评语，鼓励优点，如小作者描写生动，画面感强。03改进建议提出给出提升写作的建议，如多阅读范文提升文采，学写景色。

参考资料(一)

单元概览01

单元概览本单元聚焦于学生在写作中表达自己观点的能力，通过具体实例和练习，帮助学生掌握如何清晰、有条理地阐述自己的观点。

写作要点02

写作要点●选择一个你熟悉且感兴趣的话题。●确定文