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新译林牛津版小学英语5AUnit4Hobbies语法练习

在英语学习中，语法是构建语言大厦的基石，而结合单元主题进行针对性的语法练习，则能让我们对语言的运用更加得心应手。新译林牛津版小学英语5AUnit4的主题是“Hobbies”（爱好），围绕这一主题，我们将重点探讨并练习本单元核心的语法点——“likedoingsth.”（喜欢做某事）这一句型结构，以及与之紧密相关的动词-ing形式的构成规则。掌握这些内容，能帮助我们更准确、流利地表达自己的兴趣爱好，也能更好地理解他人的喜好。

一、核心语法点解析：“likedoingsth.”

本单元的核心句型围绕“表达喜好”展开，最常用也最重要的结构就是“likedoingsth.”。

1.句型含义：“likedoingsth.”表示“喜欢做某事”，这里的“doing”是动词的-ing形式，我们通常称之为“动名词”。这个结构强调的是一种习惯性的、长期的爱好或兴趣。

*例如：Ilikesinging.（我喜欢唱歌。）这里的“singing”就是“sing”的动名词形式，表示唱歌是“我”的一项爱好。

2.用法示例：

*Helikesplayingfootball.（他喜欢踢足球。）——踢足球是他的爱好。

*Shelikesdancing.（她喜欢跳舞。）——跳舞是她的爱好。

*Theylikereadingbooks.（他们喜欢读书。）——读书是他们共同的爱好。

在这个句型中，“doing”部分是核心，准确掌握动词如何变为-ing形式，是灵活运用此句型的关键。

二、动词-ing形式的构成规则

将动词变为-ing形式，有一些基本的规则需要我们牢记并熟练运用。下面我们就一起来梳理一下：

（一）一般情况：直接加-ing

这是最普遍、最简单的规则。大多数动词在变为-ing形式时，只需在词尾直接加上“-ing”。

*play–playing（玩）

*read–reading（读）

*jump–jumping（跳）

*run–running（跑）(注意：此处u发短音，n是闭音节结尾的辅音字母，需要双写，这个我们稍后会专门讲到)

*draw–drawing（画）

（二）以不发音的字母e结尾的动词：去掉e，再加-ing

这类动词的特点是词尾有“e”，但这个“e”在发音时是不发出声音的。变-ing形式时，要先把这个不发音的“e”去掉，然后再加“-ing”。

*dance–dancing（跳舞）(dance结尾的e不发音)

*make–making（制作）(make结尾的e不发音)

*write–writing（写）(write结尾的e不发音)

*skate–skating（滑冰）(skate结尾的e不发音)

特别注意：如果动词词尾的“e”是发音的，则不能去掉e，而是直接加-ing。不过，这类情况在小学阶段相对少见，我们稍作了解即可，例如：see–seeing(看见)，这里的“e”和前面的“e”一起发/i:/的音。

（三）以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词：双写这个辅音字母，再加-ing

这条规则是同学们在学习过程中容易混淆的地方，需要重点理解和记忆。

*什么是“重读闭音节”？简单来说，就是这个音节在单词中读得比较响亮（重读），并且是以一个辅音字母结尾，中间只有一个元音字母（闭音节）。

*如何判断“末尾只有一个辅音字母”？就是看动词去掉末尾的元音字母发音部分后，最后只剩下一个辅音字母。

常见的符合此规则的动词（尤其与本单元“Hobbies”主题相关的）有：

*run–running（跑步）(u是元音字母，发/?/，n是辅音字母，末尾只有一个n，且是重读闭音节)

*swim–swimming（游泳）(i是元音字母，发/?/，m是辅音字母，末尾只有一个m，且是重读闭音节)

*shop–shopping（购物）(o是元音字母，发/?/，p是辅音字母，末尾只有一个p，且是重读闭音节)

*skip–skipping（跳绳）(i是元音字母，发/?/，p是辅音字母，末尾只有一个p，且是重读闭音节)

（四）特殊情况：以ie结尾的动词，变ie为y，再加-ing

这类动词数量不多，但比较特殊，需要单独记忆。例如：

*lie–lying（躺，说谎）

*die–dying（死）

（注：小学阶段此类动词接触较少，可作为拓展了解。）

语法小贴士：记忆动词-ing形式的构成，可以结合具体的单词进行归类整理，多朗读，多书写，就能