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《最后一课》教学设计
教学目标：
1、梳理小弗朗士内心变化过程，理解小弗郎士的成长过程。
2、品味文中细节描写，感受先生的爱国之情，激发学
生爱国意识。
教学重点：梳理小弗郎士内心发生的变化过程，理解小弗郎
士的成长过程。
教学难点：品味文中细节描写，感受先生的爱国之情，
激发学生爱国意识
教学过程：
一、导入
，一提到，你会联想到什么样的画面？（学生回
答）所给人类带来的不仅仅是漫天硝烟，生灵涂炭，家破人
亡。更会改变人的，激发一个人迅速成长。今天我们就
一起走入都德的《最后一课》，去感受从普法中走来的一个
小男孩的成长历程。
二、预习展示
1、都德：（1840~1897），法国家。1868年长篇自
传体《小东西》。普法，都德应征入伍。他以这次
为背景，写了一组具有深刻爱国主义内容和卓越技巧的
短篇，《最后一课》就是其中的一篇。
有关普法，哪位同学起来完成下面的填空？
2、普法是和之间的。结果，战
败。国的阿尔萨斯和洛林要给。从此，阿尔萨斯
和洛林地区的学校只许教语。
我们今天的故事就是发生在其中被的阿尔萨斯地区。都
德从小的视角向我们展示了在人们内心深处所造成的深刻影
响。
三、自主阅读
速读课文，找到文中表现小弗郎士内心的句子，反复用
心品读，感受小弗朗士的内心。每人至少找到3处，看看谁
最棒！
四、小组交流
小组四人交流自主阅读中找到的句子，并把自己的阅读感受
讲给同伴听，最后大家一起梳理小弗朗士的内心变化过程
五、小组展示
最快的小组在黑板展示小组成果
由小组组长展示交流自己组讨论交流的成果，其他小组进行
补充分析。
（明确此环的：在跟孩子一起找这些句子的同时，加入朗
读、品读重点，完成对小弗郎士内心变化的挖掘，理
清小弗郎士成长历程）
总结提升：小弗郎士由贪玩到爱学习；由厌恶法语到喜
欢法语；由认为普鲁士士兵有趣到对普鲁士士兵，由害怕老
师到理解老师，前后发生如此大的变化，就在于小弗郎士心中开
始有了一种情愫——爱国。他成长了！
大家找到的那些句子都是人物的动作、语言、神态、心理的
细致、具体的描写，还有对环境的细致描写，而这样的描写，就
是细节描写。
屏幕展示：细节描写：具体、细致地描写人物的语言、动作、
外貌、神态、心理;还可以是对一个环境的某个细小环节进行的细
致描写。
六、深入探究：
其实不仅是对小弗郎士，文中也运用了细节描写来表现韩麦
尔先生这个人物形象。哪位同学找到了？
（明确：先生：衣着细节描写、动作细节、神态细节：
爱法语、爱国）
重点品读：
忽然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来
普鲁士兵的号声——他们已经收。先生站起来，脸色
惨白，我觉得他从来没有这么高大。“
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