第四章特殊儿童的基本概况纯.pptVIP

截肢学生（1）定期调整或重装假肢（2）教师对假肢的基本结构、安装及保养有所了解（3）课桌、椅高度调节适当（4）课桌、椅的摆设位置（5）在相关活动中加强对接近截除部分关节的训练（6）注意截肢学生的坐姿和步态的矫正（7）保持残肢的卫生（8）提供必要的阅读和书写用具——持笔器、翻书器等（9）课程要求允许做适当的改变*第29页，共66页，星期日，2025年，2月5日关节炎学生（1）如果上肢关节受到严重影响，可能需要特殊的书写工具或纸张；（2）学生最大的困难可能在走到方面，因为髋、膝、踝等较上体易受牵累，走路有痛感，对他们应安排有限的体育活动；（3）有的患者长时间不走动，会感到关节僵化，需要让他们走动走动，以缓解这种不适；（4）有的患者需要个别化的体育计划，另外的学生则可能不需要体育教学方面的大变化；（5）这类学生的心情或脾气变化较大，教师和咨询人员应帮助他们克服挫折和不良情绪；（6）要注意学生的视力变化，一般建议至少6～9个月对他们做一次视力检查；（7）这类学生可能有其他的问题需要注意：如疾病发作时学生会缺课；防止不良的姿势习惯；写字时间不易太长；增加他们进出教室和完成作业的时间等。*第30页，共66页，星期日，2025年，2月5日脑瘫学生（1）执笔器（2）翻书装置（3）放书装置（4）固定纸张的装置（5）课桌加框，以防止文具滚落地上（6）课桌椅高度适当和可调整（7）安排脑瘫学生时（坐轮椅或座位等），应使其躯体的大部分都得到支撑，避免仅靠身体的一二部分。（8）沙袋或小杠铃之类的重物放在脑瘫学生的手腕或手上，可以消除偶发的不自主动作。对于有的学生，写草体字比写楷书容易。*第31页，共66页，星期日，2025年，2月5日三、常见的病弱学生及其教育需要1.哮喘学生2.糖尿病学生3.癫痫学生4.心脏病学生5.血友病学生*第32页，共66页，星期日，2025年，2月5日哮喘学生哮喘病症简介哮喘学生教育需要：①轻度哮喘发作时，往往主要让学生坐下、呼吸放松，就可控制。有时让患者喝杯温开水便可制止轻发作。②上学时间，学生可以靠服药控制轻发作。③在安排哮喘学生时，应考虑可能加重病情的心理因素，注意服药可能产生的副作用及引起的行为变化。④对于在运动时发哮喘的学生，应注意做好准备活动，缩短训练时间。*第33页，共66页，星期日，2025年，2月5日糖尿病学生糖尿病病症简介糖尿病学生教育需要：教师应知道学生的潜在问题，如胰岛素反应（低血糖）和糖尿性昏迷。出现胰岛素反应的学生往往只要吃些糖食品或饮料即可。糖尿性昏迷食由于得不到胰岛素或对适当饮食忽略的结果——血液中糖分过多，须立刻注射胰岛素。*第34页，共66页，星期日，2025年，2月5日癫痫学生癫痫病症简介大发作：小发作：精神运动性发作：癫痫学生教育需要：*第35页，共66页，星期日，2025年，2月5日①应把学生的发作变为全班的学习机会，帮助大家认识什么是发作，消除对癫痫病的无知、偏见和迷信。②大发作都有一定的征兆，教师应引导癫痫学生利用发作征兆，及时地寻求帮助及安全，减少发作的消极作用。③对需要每天服药的学生，教师应特别关心，让他按时服药，并细心观察和记录学生对药物的反应。抗惊厥药有时会产生副作用，如昏睡、情绪不稳等，应及时告知学生家长注意。④不应降低对癫痫学生的学习及行为上的期望水平，不要采取使之与众不同的保护性措施，以免影响到学生自我价值感及个性的顺利发展。⑤一般说，癫痫学生应参加学习里的运动和游戏活动，但在这方面的期望要低一些。⑥教师应和学生本人及其价值以期讨论其疾病，以获得更多的信息。如学生对疾病的感受如何，控制发作的程度如何，有哪些需要考虑的个人方面的问题等。*第36页，共66页，星期日，2025年，2月5日心脏病学生心脏病病症简介心脏病学生教育需要：①教师和家长间的密切联系，家长能就其子女的期望及预防办法提供特别有用的材料，教师应同家长讨论学生的健康情况，以获得全面的信息。②如果需要限制患者的活动，医生应就哪些体育活动适合他参加，哪些不适合的问题，提出意见。*第37页，共66页，星期日，2025年，2月5日血友病学生血友病病症简介血友病学生教育需要：①工作计划的关键是教师、家长及医务人员间的密切关系和联系。②同时，教师和患者自己应认识到活动的局限性。学生不能参加任何需要和硬物直接接触的运动，但可以参加其他活动。游泳是他们终生可以参加的安全而理想的活动。*第38页，共66页，星期日，2025年，2月5日总的来说，肢体残疾和身体病弱学生的特殊教育需要有：1.进行心理健康辅导2.