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部编版三年级下册第3课《荷花》知识点

我会写：

瓣(bdn)花瓣蒜瓣瓣膜

蓬(pong)蓬松莲蓬蓬乱

胀(zhdng)膨胀肿胀饱胀

裂(12)分裂破裂决裂

姿(zi)姿态姿势舞姿丰姿

势(shi)姿势趁势水势流势

仿(fang)仿造仿仿照仿佛

佛(f6)佛像(fu)仿佛

随s（ui）跟随随后随便随意

蹈d（do）舞蹈蹈海

止z（hi）停止阻止止境岂止

必会词语：

荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、

花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、

了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止

多音字:

近义词：

反义词：

理解词语：

词语搭配

一阵（）清香一个（个）大圆盘

两三片（）花瓣儿一大幅（）画

一朵（）荷花一池（）荷花一阵（）微风

碧（绿）的大圆盘雪（白）的衣震

1.菊苗香销翠叶残，西风愁起绿波间。一一南［唐］李璟《浣溪沙》

2.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。一一王［昌龄］《采莲曲》

3.荷叶五寸荷花娇，贴波不碍网船摇。一一清［］石涛《荷花》

4.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。一一宋［］周敦颐《爱莲说》

5.青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。一一晋［］

乐府《青阳渡》

6.泽陂有微草，能花复能实。碧叶喜翻风，红英宜照日。一一江［］洪

《咏荷诗》

7.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一一隋［］杜公瞻《咏同心芙蓉》

8.碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。一一唐［］李白《古风（其二十六）》

教材解读

本文叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、

政治活动家，我国第一位童话作家。这篇精读课文描写了夏日公园里

一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉醉在此景中，与荷花融为一体

的感受。以丰富的想象力，描写了荷花的清美丽，展现了一幅各具

姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了对荷花的顽强的

生命力及高洁的品格的赞美和热爱大自然的感情。

课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段，第一自然

段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;

第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简

洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中

以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分

池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。

接着展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得

有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。

把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了出

现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。

句子解析:

问题归纳：

1、看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花？

因为面对这满池美丽如画的荷花，看得入了迷，如痴如醉，和眼前

的景物融为了一体C因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停

了，“我”仿佛与虫、鱼共语。

2、读了这篇课文，谁能说说是从哪几个方面来描写荷花的？

从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤

其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。

3、观赏荷花时产生了怎样的想象？为什么会产生这样的想象？

想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在

阳光里。

因为鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，看得入了

迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体，所以把自己想象成一朵美

丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。表达了对荷花的喜爱和对