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一年级期中考试后数学教师家长会发言稿

尊敬的各位家长朋友：

晚上好！

首先，非常感谢大家在百忙之中抽出宝贵时间来参加今天的家长会。我是孩子们的数学老师。今天我们坐在一起，主要是想借期中考试这个契机，和大家共同交流孩子们在数学学习上的一些情况，分享一些教育心得，也希望能听听各位家长的想法，家校携手，帮助孩子们更好地成长。

一年级是孩子们学习生涯的起始阶段，也是培养学习习惯、激发学习兴趣的关键时期。数学，作为一门基础学科，不仅仅是数字和算式的简单叠加，更是逻辑思维、空间想象、问题解决能力的启蒙。这次期中考试，对我们来说，更像是一次“学习体检”，目的是帮助我们了解孩子们半个学期以来对基础知识的掌握程度，发现他们学习中的闪光点和需要改进的地方，而不是简单地给孩子贴上一个标签。

一、关于本次期中考试的整体情况

这次期中考试，试卷整体难度适中，主要考察了孩子们对100以内数的认识、20以内加减法的计算与应用、物体的简单分类以及一些最基础的图形认知等内容。从整体来看，大部分孩子都能够较好地完成基础部分的题目，展现了他们在数学学习上的潜力。当然，也存在一些共性的问题，我会在后面具体和大家分析。

我想强调的是，分数固然是一个参考，但我们更应该关注的是孩子在这次考试中暴露出来的学习习惯、学习方法以及知识掌握上的细节问题。每个孩子都是独特的，他们的认知水平、接受能力、学习节奏都存在差异，所以请家长们不要过分焦虑，也不要简单地拿自己的孩子和别人比较，而是要关注孩子自身的进步和成长。

二、结合考试，谈谈一年级数学学习的重点与孩子们常见的问题

一年级数学的核心，我认为有以下几点：

1.数感的建立：这不仅仅是会数数，更重要的是理解数的含义、大小、顺序，以及数与数之间的关系。比如，知道15里面有1个十和5个一，知道18比15多多少。

2.计算能力的培养：20以内的加减法是本学期的重点，也是后续学习更大数计算的基础。我们不仅要求孩子算得对，更要理解算理，而不是死记硬背。

3.初步的逻辑思维和解决问题的能力：比如简单的比多少、排队问题、图文结合的应用题等，考察的是孩子理解题意、提取信息、分析问题并找到方法解决的能力。

4.良好学习习惯的养成：这包括认真审题、仔细计算、规范书写、及时检查等。

从试卷反馈来看，孩子们普遍存在的一些共性问题，我想在这里和大家交流一下：

*审题不够仔细：有些孩子拿到题目，匆匆一看就动笔，没有完全理解题目要求。比如，题目明明要求“选出不同类的一项”，他可能会看成“选出相同类的”；或者在解决问题时，没有看清楚“一共”还是“还剩”，“左边”还是“右边”。

*计算的准确性和熟练度有待提高：20以内的加减法是基础，但仍有部分孩子存在计算速度慢、看错数字、算错结果的情况。这和平时练习的量以及练习的专注度都有关系。

*书写规范性：数字书写不规范，比如“0”写得像“6”，“1”写得像“7”，或者数位对不齐，都会直接影响计算结果的正确性。卷面的整洁度也反映了孩子学习的细致程度。

*解决问题的思路不够清晰：对于一些图文结合的题目，部分孩子不知道如何提取有用的数学信息，或者不能将文字描述与算式正确对应起来。这需要我们在日常教学和家庭辅导中加强引导。

*缺乏检查的习惯和方法：很多孩子做完题目就认为万事大吉，不会主动回头检查，或者不知道怎么检查。

三、接下来的教学计划与重点

针对以上问题，接下来的教学中，我会重点从以下几个方面入手：

1.夯实基础，强化计算：继续加强20以内加减法的口算练习，提高计算的速度和准确率。会通过多种形式的游戏和活动，让计算不再枯燥。

2.重视审题能力的培养：引导孩子读题时圈点关键词，理解题意后再下笔。课堂上会增加提问和互动，鼓励孩子用自己的话复述题目意思。

3.加强解决问题能力的训练：引导孩子分析数量关系，掌握基本的解题方法。鼓励孩子多角度思考问题，培养他们的发散思维。

4.持续关注学习习惯的养成：严格要求书写规范，培养孩子认真、细致、有耐心的学习态度。引导孩子养成做完题后自觉检查的好习惯。

5.丰富教学手段，激发学习兴趣：继续利用教具、学具、多媒体等资源，让数学课堂更生动有趣，吸引孩子们的注意力，让他们在玩中学，在学中乐。

四、给家长的几点建议

孩子们的成长离不开学校和家庭的共同努力。家庭教育在孩子的学习习惯养成和兴趣培养方面，起着至关重要的作用。在此，我也想和各位家长分享几点小小的建议：

1.关注学习习惯，而非仅仅是分数：一年级孩子，习惯的培养比一时的分数更重要。请您多关注孩子是否按时完成作业，书写是否工整，是否能独立思考。当孩子出现错误时，不要急于指责，而是耐心帮助他分析原因，引导他改正。

2.陪伴孩子，高质量地“陪读”：这里的“陪读”不是指盯着孩子