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小学班主任工作例会制度

班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。为切实加强班主任队伍建设，规范班主任工作管理，及时总结经验、发现问题、部署任务，提升班级管理水平和育人实效，特制定本班主任工作例会制度。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以《中小学德育工作指南》为指导，紧密围绕学校整体工作部署和学生成长需求。通过定期召开班主任工作例会，搭建学习、交流、研讨、提升的平台，统一思想，明确方向，凝聚智慧，切实解决班主任在工作中遇到的实际问题，不断提升班主任的专业素养和履职能力，促进学生全面、健康、和谐发展。

二、例会组织

1.组织单位：班主任工作例会由学校德育处（或教务处，根据学校实际情况确定）牵头组织，必要时可由学校分管德育工作的校级领导直接主持。

2.参会人员：全体班主任，德育处（或教务处）相关负责人。根据例会主题需要，可邀请学校领导、年级组长、学科教师代表或其他相关人员列席。

3.召开周期：原则上每月召开一次。遇有重要工作部署、紧急情况或专题研讨需求，可临时召开。

三、例会主要内容

班主任工作例会内容应紧密结合学校阶段性工作重点和班主任实际需求，突出针对性、指导性和实践性。主要包括以下方面：

1.常规工作部署与总结：

*传达上级教育主管部门及学校关于德育工作、班级管理的最新文件精神、通知要求和工作安排。

*总结上一阶段班主任工作开展情况，肯定成绩，指出不足，明确下一阶段工作目标和具体任务。

2.重点工作研讨与推进：

*围绕学校中心工作，如开学初班级建设、期中期末复习迎考、安全教育、心理健康教育、家校共育、主题班会设计、学生行为习惯养成、班风学风建设等重点、难点问题进行专题研讨和经验交流。

*针对当前班级管理中普遍存在的共性问题或突出矛盾，组织班主任共同分析原因，探讨解决方案和应对策略。

3.班级管理经验交流与分享：

*选取在班级管理、德育活动组织、特殊学生教育、家校沟通等方面有成功经验或创新做法的班主任进行分享发言，发挥优秀班主任的示范引领作用。

*鼓励班主任就工作中的点滴感悟、创新尝试进行自由交流，相互启发，共同提高。

4.问题反馈与困惑解答：

*提供班主任反映工作中遇到的实际困难、困惑和需要学校协调解决的问题的渠道。

*学校相关部门对班主任提出的问题进行解答、回应或协调处理。

5.专题学习与培训：

*适时组织班主任进行教育学、心理学、管理学等相关理论知识的学习，或开展班级管理技能、沟通技巧等方面的专题培训，提升班主任的专业理论水平和实践能力。

*学习借鉴外校优秀班主任工作经验和先进管理理念。

四、例会召开程序与要求

1.会前准备：

*德育处（或教务处）应提前确定例会主题、议程和时间，并通知全体参会人员。

*如需班主任进行经验分享或专题发言，应提前与相关班主任沟通，明确发言内容和要求，确保发言质量。

*准备好会议所需的相关材料、学习资料等。

2.会议议程：

*主持人宣布会议开始，明确会议主题和议程。

*按既定议程逐项进行，确保会议内容充实、重点突出。

*主持人进行会议小结，明确工作要求，提出希望。

3.会议主持：

*主持人应把握会议方向，控制会议时间，引导发言聚焦主题，确保会议高效有序进行。

*鼓励班主任积极参与讨论，营造民主、平等、和谐的会议氛围。

五、会议纪律与要求

1.准时参会：班主任应按时参加例会，不得无故缺席、迟到、早退。确有特殊情况不能参会者，须提前向德育处（或教务处）履行书面请假手续，并安排好班级工作。

2.认真参与：参会人员应集中精力，认真听取会议内容，积极参与讨论和交流，踊跃发言，贡献智慧。

3.做好记录：班主任应自带笔记本和笔，认真做好会议记录，将会议精神和工作要求准确传达并落实到实际工作中。

4.遵守纪律：会议期间应将手机调至静音或关闭状态，不随意走动、交头接耳，保持良好的会议秩序。

六、会议记录与资料归档

1.会议记录：指定专人（通常为德育处干事或会议主持人指定人员）负责例会的详细记录，包括会议时间、地点、主持人、参会人员、缺席人员及原因、会议主题、主要议程、发言要点、形成的决议、工作部署等。

2.资料归档：会议记录、相关学习材料、班主任发言稿等资料应及时整理、编号、存档，作为班主任工作考核和学校德育工作评估的参考依据。

七、例会的检查与反馈

1.学校德育处（或教务处）负责对班主任例会精神的传达和工作部署的落实情况进行跟踪检查和督促。

2.建立健全例会反馈机制，及时了解班主任对例会内容、形式、效果的意见和建议，不断改进和完善例会制度，提高例会的质量和效能。

八、附则

1.本制度自发布之日起