大作下《当老师不在的时候》作文讲评教案（2025—2026学年）.docxVIP

大作下《当老师不在的时候》作文讲评教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对《当老师不在的时候》这篇作文进行讲评，适合小学高年级或初中低年级的学生。该作文选自《语文课程标准》中关于写作的单元，旨在培养学生观察生活、表达感受的能力。作文内容与学生的日常生活密切相关，有助于激发学生的写作兴趣。核心概念包括观察生活、情感表达和写作技巧。技能方面，学生需要学会如何描述场景、运用修辞手法以及合理安排文章结构。

2.学情分析

针对本节课的学生，他们已经具备一定的写作基础，能够表达自己的观点和感受。但在写作过程中，可能会遇到观察生活不够细致、情感表达不够真挚以及写作技巧不足等问题。此外，部分学生可能对写作产生厌倦情绪，缺乏自信心。针对这些情况，教学设计应以激发兴趣、提高写作能力为目标，关注学生个体差异，确保教学过程符合“以学生为中心”的原则。

3.教学目标与策略

教学目标主要包括：使学生掌握观察生活、表达感受的方法；提高学生的写作技巧；培养学生的自信心。教学策略包括：创设情境，激发学生兴趣；引导学生观察生活，积累素材；运用多种教学方法，提高学生的写作能力；关注学生个体差异，实施分层教学。通过以上措施，帮助学生克服写作难题，提升写作水平。

二、教学目标

知识目标：能够说出《当老师不在的时候》作文的基本结构，列举出三种常见的修辞手法，并解释其在文中的应用。

能力目标：通过讨论和写作练习，学生能够设计一段描述学校环境的文字，并评价其是否生动形象，达到至少五星级评价标准。

情感态度与价值观目标：在写作过程中，学生能够表达对老师的尊敬和对学习的热爱，体现出积极向上的人生态度。

科学思维目标：通过分析作文中的场景描写和情感表达，学生能够培养批判性思维，识别并讨论作文中的逻辑关系。

科学评价目标：学生能够运用评分标准，独立评价同伴的作文，并提出建设性的修改建议，达到至少80%的准确率。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述学校生活场景，运用修辞手法增强表达效果。教学难点在于学生如何将个人情感融入作文中，实现真挚的情感表达，这需要学生具备一定的观察力和情感理解能力。

四、教学准备

为了确保课堂效果，我将准备以下教学资源：制作包含作文分析、修辞手法介绍的多媒体课件，准备相关场景图片和视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习作文内容，并收集与主题相关的资料。此外，我会布置教室，确保小组讨论的空间和黑板板书的设计清晰明了。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：展示《当老师不在的时候》这篇作文的题目，引导学生回忆自己曾经在没有老师监督时的学校生活，激发学生的兴趣和共鸣。

学生活动：思考并分享自己印象深刻的经历或故事。

即时评价标准：学生能够积极参与讨论，分享自己的真实经历。

新授环节（35分钟）

任务一：情境导入（5分钟）

教师活动：播放一段关于学生课间活动的视频，引导学生观察并描述场景。

学生活动：观察视频，写下自己对场景的描述。

即时评价标准：学生能够准确描述场景中的细节。

任务二：修辞手法识别（10分钟）

教师活动：展示一段包含多种修辞手法的作文片段，引导学生识别并解释这些修辞手法。

学生活动：识别并解释作文片段中的修辞手法。

即时评价标准：学生能够正确识别至少两种修辞手法，并解释其在文中的应用。

任务三：情感表达探讨（10分钟）

教师活动：组织学生讨论如何将个人情感融入作文中，分享情感表达的方法。

学生活动：讨论并分享情感表达的方法。

即时评价标准：学生能够提出至少两种情感表达的方法。

任务四：写作实践（10分钟）

教师活动：给出一个写作主题，如“当老师不在的时候，我想做的一件事”，指导学生进行写作。

学生活动：根据主题进行写作。

即时评价标准：学生能够完成一篇不少于300字的作文，表达自己的情感和想法。

任务五：同伴评价与反馈（10分钟）

教师活动：组织学生进行同伴评价，互相提出修改建议。

学生活动：参与同伴评价，提出修改建议。

即时评价标准：学生能够给出具体、有建设性的修改建议。

巩固环节（5分钟）

教师活动：总结本节课的重点内容，强调写作技巧和情感表达的重要性。

学生活动：回顾本节课的学习内容，总结写作要点。

即时评价标准：学生能够回顾并总结本节课的重点内容。

小结环节（5分钟）

教师活动：总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续练习写作。

学生活动：分享自己的学习心得，表达对写作的热爱。

即时评价标准：学生能够分享自己的学习心得，表达对写作的积极态度。

当堂检测环节（5分钟）

教师活动：给出一个简短的写作题目，让学生在规定时间内完成作文。

学生活动：在规定时间内完成作文。

即时评价标准：学生能够在规定时间内完成一篇符合