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部编版小学语文三年级下册教师教学用书

前言

本册教师教学用书旨在为使用部编版小学语文三年级下册教材的教师提供教学上的指导与支持。本书紧密围绕《义务教育语文课程标准》的精神与要求，结合三年级学生的年龄特点和认知规律，对教材内容进行深入解读，提出具体的教学建议，力求帮助教师更好地理解教材、驾驭教学，从而有效地提升教学质量，促进学生语文素养的全面发展。

本教学用书的编写，注重体现教材的编写理念与特色，强调语文学习的实践性和综合性。内容上力求专业、严谨、实用，既关注语文知识的系统性和基础性，也重视学生学习兴趣的培养和学习能力的提升。希望本书能成为老师们教学工作中的得力助手。

一、教材整体解读

（一）教材基本结构

本册教材仍以专题组织单元，共设八个单元。每个单元由“导语”“课文”“语文园地”“习作”“口语交际”（部分单元）等板块构成。

教材内容的选择与编排，充分考虑了三年级学生的身心发展特点和语文学习的实际需求。单元主题涵盖了自然风光、传统文化、人物品质、科学探索、生活智慧等多个方面，力求为学生提供丰富的语文学习素材，拓宽学生的阅读视野，激发学生的学习兴趣。

课文的选取注重文质兼美，既有经典的传统篇目，也有富有时代气息的新作。体裁多样，包括散文、诗歌、童话、寓言、记叙文等，有助于学生接触不同类型的文学作品，培养阅读能力。

（二）教材主要特点

1.强化立德树人，突出育人功能：教材内容注重渗透社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.注重语文素养的整体提升：教材将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文实践等有机整合，强调各方面能力的协调发展，促进学生语文素养的综合提升。

3.遵循语文学习规律，重视方法指导：教材在编排上体现了由浅入深、循序渐进的特点，注重引导学生掌握基本的学习方法，如识字方法、阅读方法、习作方法等，培养学生的自主学习能力。

4.贴近学生生活，激发学习兴趣：教材内容紧密联系学生的生活实际，选取学生感兴趣的话题和事物，设计了丰富多彩的学习活动，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

5.重视培养良好的学习习惯：教材继续强调培养学生勤于朗读背诵、乐于课外阅读、认真完成作业、勤于思考提问等良好学习习惯。

二、教学目标

（一）总目标

通过本册教材的学习，学生应在原有基础上，进一步提高识字写字能力，发展阅读能力，初步培养习作能力，提升口语交际水平，同时在语文学习过程中，感受中华文化的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感，养成良好的语文学习习惯。

（二）具体目标

1.识字与写字

*认识常用汉字若干个，其中要求会写的汉字若干个。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

*养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

*能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法和部首查字法查字典，学习独立识字。

2.阅读

*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

*能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

*诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

*养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于规定字数。

3.习作

*乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

*观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能用简短的书信、便条进行交流。

*学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等标点符号。

*能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。

4.口语交际

*能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

*能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

*在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

5.综合性学习

*能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

*结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

*能在教师的指导下，组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：掌握本册要求会写的汉字，做到书写