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人教课标板小学三年级语文上册语文园地四口语交际：观察中的发现公开课教学设计

本次口语交际安排在人教课标版小学三年级语文上册第四单元“语文园地四”中。本单元的主题围绕“细心观察”展开，几篇课文《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》等，都蕴含着观察的乐趣与发现的喜悦，为学生提供了丰富的观察范例和情感铺垫。因此，本次口语交际“观察中的发现”，并非孤立的训练，而是对本单元学习内容的延伸与实践，旨在引导学生将课内所学的观察方法（如用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸等）运用于生活，在亲身体验的基础上，学习如何清晰、有序、生动地表达自己的观察所得与内心感受。这对于培养学生的观察力、想象力、逻辑思维能力以及口语表达能力都具有重要意义，同时也能进一步激发学生热爱生活、探索自然与社会的兴趣。

二、学情分析

三年级学生已具备一定的口语表达基础，乐于参与课堂互动，对新鲜事物充满好奇。经过前几个单元的学习，他们对“观察”有初步的概念，部分学生在生活中也有过无意识的观察行为。然而，他们的观察往往缺乏目的性和系统性，容易停留在事物的表面，难以发现细节的变化和内在的联系。在表达方面，他们可能会出现表述不完整、条理不清、词汇贫乏或难以准确描述“发现”的特点等问题。因此，本节课的重点在于引导学生从“无意观察”走向“有意观察”，学习基本的观察方法，并鼓励他们将观察到的内容用完整、连贯、生动的语言表达出来，体验与人交流的乐趣。

三、教学目标

1.认知与技能：引导学生初步学习运用多感官（眼看、耳听、鼻闻、手摸等）进行有目的的观察，尝试发现事物的特点或变化。鼓励学生能把自己观察到的内容用一句或几句话清楚、完整地说出来，努力做到语句通顺、意思明确。

2.过程与方法：通过创设情境、示范引导、小组交流、游戏互动等方式，激发学生观察的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习观察和表达。

3.情感态度与价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对自然和生活的热爱，乐于与他人分享自己的发现和感受。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生学习运用多种感官进行观察，并能将观察到的“发现”用完整、通顺的话表达出来。

*教学难点：如何引导学生将观察到的细节和自己的真实感受有条理地、生动地描述出来，鼓励个性化表达。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含一些有趣的动植物图片、自然现象短视频、观察方法提示等）、神秘的“观察盒”（内装具有明显特征的小物品，如不同形状的树叶、小石子、气味独特的水果片、手感不同的织物等）、一些可供现场观察的实物（如一盆绿植、一个小动物模型或真实的小金鱼等）、奖励用的小星星或小贴纸。

2.学生准备：课前仔细观察身边的一种事物（可以是植物、动物、一件小玩具、一种自然现象，甚至是家人的一个小习惯等），并思考自己有什么发现，可以简单画一画或写几个关键词记录下来，准备在课堂上分享。

六、教法学法

*教法：情境教学法、启发式教学法、示范引领法、互动交流法。

*学法：自主探究法、合作学习法、多感官参与法、体验感悟法。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣，导入新课（约5分钟）

1.猜谜导入，初步感知“观察”：

师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，请大家仔细听，认真想：“小小侦探，到处看看，动动脑子，发现秘密。”（打一学习方法）

（引导学生猜出“观察”）

师：对啦，就是“观察”！观察就像给我们装上了一双会发现的眼睛，能让我们看到世界的奇妙。

2.揭示课题：

师：在我们的生活中，只要用心观察，就能发现许多有趣的事情。今天，我们就一起来聊聊“观察中的发现”（板书课题），分享我们的观察故事。

（二）示范引领，明确方法，学习表达（约15分钟）

1.“神奇观察盒”游戏，学习观察方法：

*师：老师这里有一个“神奇观察盒”，里面藏着一些小秘密。谁愿意当小侦探，上来用你的“火眼金睛”和其他的小帮手来探探里面有什么，并告诉大家你的发现？

*邀请几名学生上台，分别从观察盒中取出一件物品。引导学生运用眼睛看（颜色、形状、大小）、用手摸（软硬、光滑粗糙）、用鼻子闻（气味）等多种感官进行观察。

*师：这位小侦探真会观察！他用眼睛看到了……（引导学生说出观察到的特征），还用手摸了摸，发现……（引导说出触感）。我们观察事物的时候，就应该这样，调动我们的眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感官，这样发现才会更多、更细致。（板书：看、听、闻、摸……）

2.教师示范，学习表达技巧：

*师：看到同学们这么会观察，老师也忍不住想分享我的一个小发现了。（出示一盆绿植，如绿萝）这是老师养的一盆绿萝。我每天都会观察它。我发现，它的叶子是心形的，颜色翠绿翠绿的，摸上去滑滑的，硬硬的。前几天，我还发现它偷