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中班我喜欢的书教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，中班幼儿的阅读活动应注重激发兴趣、培养习惯、提高理解能力。本课内容选自幼儿园中班阅读领域教材，通过《我喜欢的书》这一主题，引导幼儿分享自己喜爱的书籍，培养阅读兴趣，提高语言表达能力和社交能力。本课内容与前后知识关联紧密，是阅读领域的重要组成部分，有助于幼儿形成良好的阅读习惯。

2.学情分析

中班幼儿已经具备一定的语言表达能力和社交经验，对周围的世界充满好奇。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。本节课可能存在的学习困难包括：对书籍概念的理解、分享表达时的语言组织、以及与同伴的交流互动。针对这些情况，教学设计应注重直观教学、互动交流，通过游戏、故事等形式激发幼儿的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标：

引导幼儿认识书籍，了解书籍的基本特征。

培养幼儿分享自己喜爱的书籍，提高语言表达能力。

增强幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学策略：

运用故事、图片等直观教具，帮助幼儿理解书籍概念。

通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励幼儿分享自己的阅读体验。

设计互动游戏，培养幼儿的团队合作精神和社交能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别不同类型的书籍，如图画书、故事书等。

列举：能够列举出至少三本自己喜欢的书籍及其作者。

2.能力的目标

设计：能够独立设计一个简单的书籍展示角，包括书籍摆放和装饰。

解释：能够向同伴解释自己选择某本书籍的原因。

3.情感态度与价值观的目标

表达：在分享自己喜欢的书籍时，能够流利、自信地表达自己的想法。

尊重：在讨论中能够尊重他人的意见，对不同的书籍选择表示理解和尊重。

4.科学思维的目标

分析：能够分析书籍的封面、标题和插图，推测故事内容。

推断：能够根据故事情节推断人物性格和故事发展。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己设计的书籍展示角，并提出改进建议。

反思：能够反思自己在分享书籍过程中的优点和需要改进的地方。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿对书籍的识别能力和分享表达能力，难点在于引导幼儿深入理解书籍内容，并能结合自身生活经验进行个性化解读，难点形成的原因在于幼儿认知水平的局限性以及生活经验的不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：5份《我喜欢的书》主题讨论指南，3张绘本插图卡片，10本不同类型的幼儿读物，1份阅读兴趣问卷调查表，以及相应的多媒体课件。同时，还需布置教室环境，设置图书展示区，准备小黑板和记号笔，以供学生在小组讨论和分享时使用。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师通过互动游戏“猜猜我手中的书”引入主题，展示一本未开封的绘本，引导学生猜测书的内容。

学生积极参与，分享自己的猜测。

教师总结，引出“我喜欢的书”这一主题。

新授（30分钟）

1.任务一：认识书籍

教师展示不同类型的书籍，如图画书、故事书、科普书等，引导学生观察并说出书籍的特征。

预计时间：5分钟

活动方案：教师出示书籍，引导学生观察封面、插图、标题等元素，并提问：“这本书是关于什么的？”

2.任务二：分享我的书

学生分组，每组选出一个代表，分享自己最喜欢的书籍。

教师鼓励学生用完整的句子表达，并注意倾听他人的分享。

预计时间：10分钟

活动方案：教师提供“分享卡”，学生填写自己喜爱的书籍信息，并在小组内分享。

3.任务三：书籍故事

教师讲述一个简短的故事，引导学生思考故事中的书籍。

学生尝试用故事中的书籍进行角色扮演。

预计时间：10分钟

活动方案：教师选择一个故事，如《小兔子找朋友》，引导学生找出故事中的书籍，并尝试进行角色扮演。

4.任务四：设计我的书

学生分组，每组设计一本属于自己的书籍。

学生可以用纸、笔、颜料等材料进行创作。

预计时间：10分钟

活动方案：教师提供创作材料，引导学生发挥想象力，设计独特的书籍封面和内容。

5.任务五：书籍推荐

学生选择一本自己喜欢的书籍，向全班同学推荐。

教师鼓励学生用吸引人的语言介绍书籍，并说明推荐理由。

预计时间：5分钟

活动方案：教师提供“推荐卡”，学生填写书籍信息，并在全班进行推荐。

巩固（5分钟）

教师通过提问或游戏的形式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

学生分享自己的收获和感受。

当堂检测（5分钟）

教师发放测试卷，学生独立完成。

教师收集测试卷，进行批改和分析。

教学反