20 美丽的小兴安岭 教学反思1.docxVIP

《秀丽的小兴安岭》教学反思

《秀丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季景色迷人，是一座秀丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文，文笔美丽?，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品尝的美文。文章主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是秀丽的，迷人的”。按春、夏、秋、冬的挨次来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的宠爱之情。

一、教学效果

本节课围围着教学目标，我取得了一些效果：

1.巧析比方句。

第一自然段有这样一个比方句：“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”同学找出比方句后，我说：“你们从这个比方句中读到什么？”然后引导同学从省略号理解树多，从“几百里连成一片”理解树多，从“绿色海洋”理解树多，由此，明白了这个比方句是要告知我们树很多。

2.发挥想象，体会“浸”字妙用。

其次自然段中写小兴安岭的“夏天”，这一段中有这样的句子：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉没在液体里。我首先让同学观赏夏天雾气缭绕的森林图，让同学说说，此时情景，你在哪里看过的？同学回答：“澡堂”“浴池”，然后发挥想象小兴安岭的雾很浓,而且是从地面生成,自上而下集中开来的；范围跟森林一样广,渐渐使整个森林都沉没在浓雾里，此时大雾就像浴池中的水，森林沉没在浓雾中，因此，“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都浸染在雾中。雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，格外生动。再通过反复朗读，体会小兴安岭雾多、雾浓的景象。作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林,格外精确?????。

二、成功之处

本课教学成功之处是对“抽出”的理解。

课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：“春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。”我接受词语比较、老师演示方法来理解。

词语比较。首先是“抽出”与“长出”相比较：“抽出”写出了新芽长得很快，树木蓄积了一个冬天的力气、一个冬天的精神，一到春天奋力、用劲、枝条快速而有力长出来的样子。

然后是老师演示：我把一块竹片别在身体一侧，然后快速、有力地“抽出”，用“抽出”写出了枝条的动态变化的过程，很形象生动，也避开了语言的重复性，让同学体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生气的春景。

三、不足之处

回顾本课教学，仍旧存在一些不足之处。

课上完后还是感觉有些环节不尽人意。如：由于同学在沟通的过程中花费的时间较多，所以后面的教学中时间有些紧急，这在肯定程度上影响了同学对课文的体验，对全文品尝也自然就很不够了。是啊，没有充分的时间品读课文，怎能真正品尝到课文的美呢？今后，我在课堂上必需要给同学留足充分的朗读时间才行！

四、改进措施

针对以上状况，制定以下改进措施。

狠抓关键词，加强对文章的感悟。学校语文教学中，很多文质兼美的文字，在教学中，老师要舍得花长时间让同学依据关键词进行感悟，走进文本，理解课文。

三班级识字教学仍旧很重要，三班级教学，识字量很大，同时开头习作教学，负担较重，因此，老师要教会同学识字方法，让同学举一反三，高效识字。