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统编版语文三班级上册语文教科书分析

一、教科书编排

统编版语文三班级上册教科书于2018年秋期正式使用，本册教科书支配课文27篇。教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教科书内容，共分八个单元：第1～3课为“学校生活”篇，课文内容大都围绕校内生活开放，部分遣词造句新颖好玩。第4～7课为“金秋季节”篇，呈现了秋天多彩的声响景色，彰显了平常生活之美。第8～11课为“童话世界”，选取了不同作家、不同风格的中外童话，布满了奇特丰富的想象。第12～14课为“猜测”篇，意在引导同学学习并把握基本的阅读策略。第15～16课为“留心观看”篇，是本套教科书中第一次消灭的习作单元，引导同学留心观看，积累生活素材。17～20课为“祖国河山”篇，所选诗文呈现了我国的壮丽河山。第21～23课为“我与自然”篇，呈现的是三篇语言各具特色的文章，蕴含了天人合一，和谐相处的奇特情感。第24～27课为“奇特品质”篇，课文中有成人有儿童，有古代史学家也有近现代的革命家，都呈现了灿烂夺目的奇特品质。

从本册教科书开头，每个单元设有“导语”，在单元导语中明确语文要素;单元中的某些课文落实语文要素,贯穿着方法的学习与运用;在语文园地中支配“沟通平台”栏目，进一步强化语文要素,梳理总结，提炼学习方法;某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导同学实践运用本单元学习的方法;各部分内容环环相扣,相互协作,使每个单元形成一个系统。

二、教科书的基本结构

本册教科书分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、单元部分（口语交际、习作、语文园地、习作例文、欢快读书吧等）三大部分。

教科书连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：学校生活、金秋季节、童话世界、猜测、留心观看、祖国河山、我与自然、奇特品质。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由2-4篇课文组成。课文均围绕专题编选。从本册教科书开头支配略读课文。课文分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以挂念了解相关资料或丰富同学的阅读。

每个单元部分由多个栏目组成：“口语交际”“习作”“语文园地”（“沟通平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”）“欢快读书吧”。

精读课文、略读课文和“欢快读书吧”，各自担当着不同的功能:精读课文学习方法，略读课文运用方法，“欢快读书吧”使课外阅读课程化，引导同学进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读与课内阅读有机整合，共同促进同学阅读力量的提升。

本册要求生疏250字，会写250字。要求生疏的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的田字格里。教科书后面附有两个生字表，“识字表”是要求生疏的字，“写字表”是要求会写的字。每篇精读课文（除古诗、古文外），均有必需把握的词语。这些词语在书后词语表中统一总结、呈现。

本册教科书的注音有以下几种状况：精读课文和略读课文中不生疏的字，消灭一次注一次音，直到该字列入要求生疏的字为止；导语、课后练习、语文园地里不生疏的字，只在第一次消灭时注音，后面消灭时不再注音；资料袋、阅读链接中不生疏的字均不注音。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，需要在实际教学中加以留意。

三、教科书的主要特点

三班级上册教科书的主要特点，与一、二班级教科书是一脉相承的。使用过前几册教科书的老师，对这套教科书的主要特点已经有所了解。下面从四个方面作简要提示。

（一）加强目标意识，全面、精确?????地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高同学语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问与力量”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后续的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习力量等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作预备，后面的学习是前面学习的深化与进展。

三班级上册教科书，既留意落实必需一以贯之的目标，又留意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言