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部编版语文四年级上册-11蟋蟀的住宅教学设计

《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册第四单元的一篇精读课文，作者是法国著名昆虫学家法布尔。本文以其生动活泼的语言、细致入微的观察和拟人化的写作手法，向我们介绍了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，展现了蟋蟀建筑“工程师”的杰出才能，字里行间流露出作者对蟋蟀的喜爱和对生命的尊重。

课文层次清晰，先概括介绍蟋蟀住宅的出名，然后具体描述蟋蟀住宅的特点（选址、外部、内部），接着详细介绍蟋蟀建造住宅的过程（动工时间、挖掘工具、建造步骤、不断整修），最后总结蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。语言准确生动，既有科学性，又具文学性，是培养学生观察能力、语言表达能力和科学素养的优秀范例。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对大自然充满好奇，对昆虫等小动物有着天然的亲近感，这为本课的学习奠定了良好的情感基础。

在知识储备上，学生对说明文的基本特点有初步了解，但对于“科学小品文”这种兼具科学性与文学性的文体特点可能认识不足。他们对拟人化的修辞手法并不陌生，但要深入体会其在说明文中的表达效果，并学习运用，仍需教师的引导。此外，学生虽然知道观察的重要性，但如何进行有序、细致的观察，并将观察所得有条理地表达出来，是他们学习中的难点。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“宅、蔽”等生字，会写“宅、临”等字，掌握“住宅、临时”等词语。

*有感情地朗读课文，重点品读描写蟋蟀住宅特点和建造过程的段落。

*理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，体会蟋蟀建造住宅的艰辛和住宅的“伟大”。

*学习作者抓住特点、运用拟人手法生动描写事物的方法，体会说明文语言的准确性和生动性。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、重点词句品析等方式，理解课文内容。

*借助思维导图等工具，梳理蟋蟀住宅的特点和建造过程，培养逻辑思维能力。

*通过比较阅读、仿写练习等，学习作者的观察方法和表达方式。

3.情感态度与价值观：

*感受蟋蟀建造住宅的勤劳和智慧，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

*培养留心观察周围事物的习惯，激发对自然科学的兴趣和探索精神。

*体会法布尔严谨求实的科学态度和热爱生命的情怀。

四、教学重难点

*重点：

*了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。

*学习作者抓住事物特点进行细致观察和生动描写的方法，体会拟人手法的妙处。

*难点：

*理解为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。

*体会作者在观察和描写中所蕴含的科学精神和人文情怀，并尝试将观察方法运用于实践。

五、教学准备

*教师：制作多媒体课件（包含蟋蟀图片、视频资料、重点词句、思维导图框架等），准备法布尔及《昆虫记》的相关简介资料。

*学生：预习课文，圈出生字新词，初步了解课文大意；搜集有关蟋蟀的图片或小知识（可选）。

六、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、直观演示法、小组合作探究法。

*学法：自主阅读法、圈点勾画批注法、对比阅读法、讨论交流法、思维导图梳理法、尝试仿写练习法。

七、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

1.谈话导入：同学们，我们的身边生活着许多小动物，它们各有各的家。比如，小鸟的家在——（学生齐答：树上/鸟巢），鱼儿的家在——（学生齐答：水里）。今天，老师要给大家介绍一位特殊的“邻居”，它不仅会唱歌，还是一位了不起的“建筑工程师”。它就是——（板书：蟋蟀）。

2.质疑激趣：说到蟋蟀，我们可能会想到它的歌声。但今天我们重点来看看它的“住宅”（板书：的住宅）。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：蟋蟀的住宅是什么样的？它在哪里建造住宅？它是怎么建造住宅的？为什么说它是“建筑工程师”？）带着这些问题，让我们一起走进法布尔的《蟋蟀的住宅》。

3.简介作者：简要介绍法布尔及其《昆虫记》，强调其对昆虫的喜爱和细致入微的观察，为理解课文情感基调做铺垫。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。思考：课文主要写了蟋蟀住宅的哪些方面内容？

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“慎”是翘舌音，“宅”是翘舌音，“穴”读xué等）。

*重点指导书写：“宅”（注意宝盖头不要写成穴宝盖）、“临”（右下是“竖”和“口”，不要多写笔画）、“蔽”（上下结构，草字头下面是“敝”）。

*理解词义：如“随遇而安”、“慎重”、“搜索”、“粗糙”、“简朴”、“干燥”、“倾斜”、“隐蔽”等，可通过联系上下文、查字典或结合生活经验理解。

3.再读梳理：学生默读课文，思考并讨论：